تنوع الأفعال الكلامية العربية لدى طلبة معهد دار اللغة والدراسات الإسلامية بمادورا والإستفادة منها في تعليم اللغة العربية

مستخلص البحث

لا يقتصر دور الكلام على صحة التعبير وموافقة القواعد الصحيحة، ولكن يتعدى إلى ضرورة الاهتمام بالآداب التي تناسب الظروف المحيطة به. فيهدف هذا البحث إلى تحليل تنوع الأفعال الكلامية العربية لدى طلبة معهد دار اللغة والدراسة الإسلامية بمادورا. فحاول هذا البحث الإجابة على الأسئلة الآتية : (1) كيف تنوع صيغ الأفعال الكلامية العربية لدى الطلبة بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية مادورا؟، (2). كيف وظيفة الأفعال الكلامية لدى الطلبة بمعهد دار اللغة والدراسات الإسلامية مادورا؟ (3) كيف الاستفادة من تنوع الأفعال الكلامية في تعليم اللغة العربية؟

استخدم الباحث المدخل الكيفي بنوع دراسة الحالة (Case Study) ، واستخدم الباحث في جمع البيانات الملاحظة والمقابلة والوثائق. و في تحليل البيانات استخدم الباحث تحليل البيانات للميلس وهبرمان.

واستنتج الباحث في هذا البحث : (1) أ) إن تنوع صيغ الأفعال الكلامية لدى الطلبة تتمثل في الأفعال التوجيهية تتكون على صيغة الأمر وصيغة الخبر وصيغة الاستفهام، كما تتمثل في الأفعال الإخبارية تتكون على صيغة التصريحي وصيغة الأمر وصيغة الاستفهام. (2) إن وظائف الأفعال الكلامية في الأفعال التوجيهية تتكون على وظيفة طلبية، وظيفة استفهامية، وظيفة أمر ووظيفة السماح والإذن، كما تتمثل في الأفعال الإخبارية تتكون على وظيقة تقريرية، وظيفة تعبيرية ووظيفة استقبالية ووظيفة الرفض.(3) إن الإستفادة من تنوع الأفعال الكلامية تظهر من تطبيق التعبيرات اللغوية واستخدام الاستراتيجية التوجهية في تعليم اللغة العربية وهما الجانب المهم في تعليم اللغة العربية.

الاستنتاج النظري لهذه الدراسة هو أن نجاح تعليم اللغة العربية لا يقتصر على معرفة القواعد النحوية والصرفية فحسب بل يحتاج أيضا إلى معرفة التعبيرات اللغوية واستراتيجية تعليمية مناسبة التى هي أهم شيء في تعليم اللغة العربية.

ABSTRACT

Speaking is not only limited to the validity of expression and conformity to the correct rules but goes beyond the need to pay attention to manners that correspond to the circumstances around it. This study aims to analyze the speech act of Student Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirosatil Islamiyah Madura. This study tries to answer the following questions: (1) How is the variation in the speech act Student of Darul Lughah Waddirosatil Islamiyah boarding school Madura? (2). What is the function of the speech act of Student of Darul Lughah Waddirosatil Islamiyah boarding school Madura? (3) How is a contribution of speech acts variation in Arabic learning?
The researcher uses a qualitative approach with the type of case study. The researcher uses a technique of observation, interview, and documentation.

The researcher concluded this study: (1) a). Variation of speech acts students in the form of directive speech with capital Imperative, declarative and interrogative, and Variation of speech acts students in the form of assertive speech with capital declarative, imperative and interrogative. b) Variation of speech acts between students in the form of directive speech in the form of declarative, imperative, and interrogative speech, Variations of speech acts between students in the form of assertive speech with declarative, imperative and Interrogative (2) The function of variation in speech acts is found in several functions namely requests, question functions, command functions, report functions, statement functions, accepting and rejecting functions. (3) The contribution of variation in speech acts that can be implemented in language learning, namely through the learning of At-Ta'biraat Al Lughawiyah (Expressions) of Arabic.

The theoretical conclusions of this study are the success of teaching Arabic is not only about grammatical and grammatical knowledge, but it is also necessary to know the appropriate expressions of languages and strategies for pragmatic teaching, which is the most important thing in teaching about the use of language

ABSTRAK

Berbicara tidak hanya terbatas pada kesesuaian ekspresi dan kesesuaian ucapan dengan kaidah, tetapi harus juga memperhatikan tata krama yang sesuai dengan keadaan di sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tindak tutur santri Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirosatil Islamiyah Madura. Penelitian ini mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: (1) Bagaimana variasi tindak tutur santri Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirosatil Islamiyah Madura? (2). Bagaimana fungsi tindak tutur santri Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirosatil Islamiyah Madura? (3) Bagaimana kontribusi variasi tindak tutur dalam pembelajaran bahasa Arab?
Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian study kasus, dan peneliti menggunakan tehnik pengamatan dan wawancara serta dokumentasi.

Peneliti menyimpulkan dalam penelitian ini: (1) Variasi tindak tutur siswa dalam komunikasi di dalam kelas berupa tindak tutur direktif bermodus Imperatif, deklaratif dan introgatif, dan variasi tindak tutur siswa dalam komunikasi di dalam kelas berupa tuturan asertif bermodus deklaratif, Imperatif dan Introgatif (2) Fungsi variasi tindak tutur memiliki beberapa fungsi yaitu fungsi permintaan, fungsi pertanyaan, fungsi perintah, fungsi laporan, fungsi pernyataan dan fungsi menerima dan menolak. (3) Kontribusi variasi tindak tutur yang dapat diimplementasikan dalam pembelajaran bahasa, yaitu melalui pembelajaran At-Ta’biraat Al Lughawiyah (Ekspresi-ekspresi) bahasa Arab dan strategi pembelajaran Bahasa.

Kesimpulan teoritis dari penelitian ini adalah Keberhasilan pembelajaran Bahasa Arab tidak hanya ditentukan oleh pengetahuan gramatikal, pengetahuan tentang tindak tutur juga sangat menentukan keberhasilan tersebut. Serta kemampuan dalam menggunakan strategi yang tepat dalam pembelajaran juga merupakan sesuatu yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa.