Keyakinan matematis calon guru matematika Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Calon guru (mahasiswa) sebagai individu yang dirasa telah mandiri sehingga memiliki kesadaran akan belajar guna mendapatkan hasil belajar yang maksimal tentu memerlukan beberapa faktor penunjang di antaranya adalah keyakinan. Keyakinan adalah dasar bagi seorang individu dalam berperilaku dan dalam memahami suatu fenomena. Tak terkecuali calon guru program studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang yang akan menjadi calon guru matematika. Tentunya, calon guru matematika tersebut memiliki keyakinan matematis. Keyakinan matematis adalah salah satu fokus penelitian psikologis seseorang mengenai bagaimana ia berpendapat tentang matematika. Calon guru dengan keyakinan matematis yang kuat memungkinkan untuk dapat mengendalikan peserta didik guna mengeksplorasi pelajaran dan menjaga konteks sosial sehingga akan mudah menghindari kesalahan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner terbuka dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 24 calon guru matematika Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Dalam tulisan ini, dua calon guru pada masing-masing pandangan filosofis dideskripsikan keyakinan matematisnya. Teknik analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi metode dan memberchecking.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan pandangan filosofis yang dimiliki setiap calon guru. Dari 24 calon guru, tiga di antaranya lebih dominan pada pandangan filosofis instrumentalis dan 15 calon guru lebih dominan pada pandangan filosofis platonis. Setiap calon guru tidak selalu memiliki satu jenis pandangan filosofis keyakinan matematis. Dalam penelitian ini juga terdapat enam calon guru yang lebih dominan pada pandangan filosofis instrumentalis dan platonis. Dalam hal ini calon guru memiliki pandangan filosofis yang berbeda terkait keyakinan matematis. Misalnya dalam keyakinan tentang makna matematika, calon guru memiliki pandangan filosofis instrumentalis. Lalu dalam hal keyakinan belajar dan mengajarnya memiliki pandangan filosofis platonis, atau sebaliknya. Hal ini bermakna bahwa pandangan filosofis dalam keyakinan matematis merupakan salah satu aspek psikologi calon guru yang mana pandangan filosofis mereka ditentukan dari pandangan filosofis yang lebih dominan.

ENGLISH:

Pre-service teachers (students) are individuals who are felt to have been independent so that they have an awareness of learning. Of course, in order to get maximum learning outcomes, they require several supporting factors, including belief. Belief is the basis for an individual's behavior and understanding of a phenomenon. There is no exception for the pre-service teacher of the Mathematics Tadris study program at the UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, who will become a prospective mathematics teacher. Of course, the pre-service mathematics teacher has mathematical beliefs. Mathematical beliefs are one of the focuses of a person's psychological research on how he thinks about mathematics. Pre-service teachers with strong mathematical beliefs have the ability to control students to explore lessons and maintain a social context so that it will be easy to avoid mistakes.

This research uses a qualitative approach with a descriptive type of research. Open questionnaires and interviews are the data collection techniques used. The subjects in this study came from pre-service mathematics teachers at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, which consisted of two prospective teachers for each philosophical view. The data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The validity of the data used is the triangulation method and memberchecking.

The results of this study indicate that there are differences in the philosophical views of each pre-service teacher. Of the 24 pre-service teachers, three of them are more dominant in the philosophical instrumentalist view and 15 are more dominant in the platonic philosophical view. Every pre-service teacher does not always have one kind of philosophical view of mathematical beliefs. In this study, there were also six teacher candidates who were more dominant in the instrumentalist and platonic philosophical views. In this case, pre-service teachers have different philosophical views regarding mathematical beliefs. For example, in beliefs about the meaning of mathematics, pre-service teachers have an instrumentalist philosophical view. Then, in terms of belief in learning and teaching, it is included in the platonic philosophical view, or vice versa. This means that the philosophical view of mathematical beliefs is one aspect of the psychology of pre-service teachers in which their philosophical views are determined by the more dominant philosophical view.

ARABICٍ:

مرشح المدرس (الطلاب) كأفراد أدركوا بالمستقبل لديهم وعي بالتعلم للحصول على أقصى قدر من نتائج التعلم بالطبع يحتاج إلى عدة عوامل عماد منها الثقة. الثقة هو الأساس الذي يجب على المرء أن يعمل و يفهم الظاهرة. لا استثناء لمرشح مدرس من قسم تدريس الرياضيات في جامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج سيكون مرشح مدرس الرياضيات بالطبع لديه الثقة بالرياضيات أحد محاور البحث النفسي للإنسان على طريقة تفكيره حول الرياضيات. مرشح مدرس لديه ثقة رياضية قوية يمكن بالقدرة على التحكم في استكشاف الطلاب تعلم وحافظ على السياق الاجتماعي لتجنب الأخطاء بسهول.

يستخدم هذا الدراسة نهجًا نوعيًا مع هذا النوع من البحث وصفي. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي استبيان مفتوح ومقابلة. جاءت الموضوعات في هذه الدراسة من مرشح مدرس الرياضيات جامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج والتي تتكون من اثنين من المرشحين مدرس لكل من وجهات النظر الفلسفية. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. صحة البيانات المستخدمة هي طريقة التثليث وmemberchecking.

نتائج هذه الدراسة يدل إلى أن هناك وجه فلسفية مختلفة لديه كل مرشح المدرس. من بين ٢٤ مرشح المدرس، ثلاثة منهم أكثر هيمنة في الوجه الفلسفية الذرائعية و خمسة عشر مرشح المدرس هم الأكثر هيمنة في الوجه الفلسفة الأفلاطونية. كل مرشح المدرس ليس لديه دائمًا نوع واحد وجهة نظر فلسفية للثقة الرياضية. في هذه الدراسة ، هناك أيضًا ستة المرشحين المعلمين الذين هم أكثر هيمنة في الوجه الفلسفية الذرائعية والأفلاطونية. في هذه الحالة ، مرشح المدرس لديهم وجهات نظر فلسفية مختلفة بين المتصلين الثقة الرياضية. مثالها في الثقة حول المعنى الرياضي للمرشح لديها فلسفة ذرائعية. ثم من حيث الثقة بالتعلم وتعليمه ينتمي إلى وجهة نظر فلسفية أفلاطونية أو العكس. هذا الامر يعني أن وجهة النظر الفلسفية للثقة الرياضية خاطئة جانب واحد من سيكولوجية مرشح المدرس حيث يتم تحديد وجهات نظرهم الفلسفية من وجه نظر فلسفية أكثر انتشارا.