Konsep pendidikan karakter Ki Hajar Dewantara dan relevansinya dengan pendidikan IPS pada sekolah menengah pertama

INDONESIA:

Kenakalan remaja merupakan perbuatan amoral yang melawan aturan, hukum maupun norma yang berlaku di masyarakat. Terdapat banyak kasus kenakalan yang dilakukan oleh siswa yang masih menempuh pendidikan di Sekolah Menenegah Pertama, Hal ini merupakan pandangan bahwa pendidikan kurang memerhatikan karakter pada anak. Ki Hajar Dewantara hadir dengan Konsep Pendidikan Karakternya sebagai jalan untuk menuju kesempurnaan manusia. Dengan adanya pendidikan karakter untuk membendung segala tindakan yang menyimpang dan menjadikan manusia ke arah hidup yang baik, Begitu juga dengan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial yang juga merupakan jalan bagi manusia untuk menjadi warga Negara yang baik.

Tujuan dari penelitian ini, agar mengetahui konsep-konsep pendidikan karakter Ki Hajar Dewantara dan konsep pendidikan IPS Khususnya secara lingkup yang luas bahwa kedua konsep tersebut memiliki relevansi yang erat guna menjadikan generasi muda khususnya bangsa Indonesia tidak mudah terlena akan budaya-budaya bangsa lain yang negatif sehingga generasi tersebut sadar akan pentingnya pendidikan karakter untuk keberlangsungan hidupnya yang lebih baik.

Penelitian ini, penulis menggunakan model penelitian kualitatif deskriptif. Jenis penelitian yang dipakai adalah jenis penelitian kepustakaan atau “Library.Research”. Metode pengumpulan data yang digunakan peneliti ialah metode.dokumenter, dalam hal ini peneliti mengumpulkan data-data dari beberapa karya Ki.Hajar.dewantara dan juga data-data mengenai Konsep Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. analisis data yang digunakan pada penelitian.ini menggunakan analisis konten atau “Content.Analysis”.

Hasil.penelitian ini, penulis menemukan beberapa relevansi dari konsep Pendidikan karakter Ki Hajar Dewantara dengan konsep pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial pada Sekolah Menengah pertama. Secara garis besar bahwa kedua konsep tersebut memiliki tujuan yang sama yaitu menjadikan manusia merdeka yang berpegang teguh akan nilai-nilai dan norma baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat.

ENGLISH:

Juvenile delinquency is an immoral act that violates the rules, laws and norms that apply in society. There are many cases of delinquency committed by students who are still studying at Junior High School. This is a view that education pays less attention to character in children. Ki Hajar Dewantara came up with his Character Education Concept as a path to human perfection. With character education to stem all deviant actions and make humans towards a good life, Likewise with Social Science Education which is also a way for humans to become good citizens.

The purpose of this study is to find out the concepts of Ki Hajar Dewantara's character education and the concept of social studies education. so that the generation is aware of the importance of character education for a better survival.

In this study, the author uses a descriptive qualitative research model. The type of research used is the type of library research or "Library Research". The data collection method used by the researcher is the documentary method, in this case the researcher collects data from several of Ki Hajar dewantara's works and also data on the concept of Social Science Education. analysis of the data used in this study using content analysis or "Content Analysis".

The results of this study, the authors found some relevance of the concept of Ki Hajar Dewantara's character education with the concept of Social Science education in junior high schools. Broadly speaking, the two concepts have the same goal, namely to make independent humans who hold fast to values and norms both as individuals and as members of society.

ARABIC:

جنوح الأحداث هو عمل غير أخلاقي ينتهك القواعد والقوانين والأعراف السارية في المجتمع. هناك العديد من حالات الانحراف التي يرتكبها الطلاب الذين ما زالوا يدرسون في المرحلة الإعدادية ، وهذا يعتبر أن التعليم لا يهتم بشخصية الأطفال. جاء كي هاجر ديوانتارا بمفهوم تعليم الشخصية الخاص به كطريق إلى الكمال البشري. مع تعليم الشخصية لوقف جميع الإجراءات المنحرفة وجعل البشر يتجهون نحو حياة جيدة ، وبالمثل مع تعليم العلوم الاجتماعية الذي يعد أيضًا وسيلة للبشر ليصبحوا مواطنين صالحين.

الغرض من هذه الدراسة هو التعرف على مفاهيم التربية الشخصية كي هاجر ديوانتارا ومفهوم تعليم الدراسات الاجتماعية حتى يدرك الجيل أهمية تعليم الشخصية من أجل بقاء أفضل.

في هذه الدراسة ، يستخدم المؤلف نموذج بحث نوعي وصفي. نوع البحث المستخدم هو نوع البحث المكتبي أو "Library Research". طريقة جمع البيانات التي استخدمها الباحث هي الطريقة الوثائقية ، وفي هذه الحالة يقوم الباحث بجمع البيانات من العديد من أعمال كي هاجر ديوانتارا وكذلك بيانات حول مفهوم تعليم العلوم الاجتماعية. تحليل البيانات المستخدمة في هذه الدراسة باستخدام تحليل المحتوى أو "تحليل المحتوى".

نتائج هذه الدراسة ، وجد المؤلفون بعض الملاءمة لمفهوم تعليم شخصية كي هاجر ديوانتارا مع مفهوم تعليم العلوم الاجتماعية في المدارس الإعدادية. بشكل عام ، المفهومان لهما نفس الهدف ، وهو جعل البشر المستقلين الذين يتمسكون بالقيم والمعايير كأفراد وكأعضاء في المجتمع.