Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanggulangi kenakalan remaja di MAN 19 Jakarta

INDONESIA:

Kenakalan remaja bukanlah hal baru, masalah ini sudah ada sejak berabad-abad lampau. Kenakalan remaja pada setiap generasi berbeda karena pengaruh lingkungan kebudayaan dan sikap mental masyarakat pada masa itu. Kenakalan anak dan remaja itu disebabkan kegagalan mereka dalam memperoleh penghargaan dari masyarakat tempat mereka tinggal. Penghargaan yang mereka harapkan ialah tugas dan tanggung jawab seperti orang dewasa. Mereka menuntut suatu peranan sebagaimana dilakukan orang dewasa. Tetapi orang dewasa tidak dapat memberikan tanggung jawab dan peranan itu, karena belum adanya rasa kepercayaan terhadap mereka. Tujuan dari penelitian penulisan skripsi ini adalah pertama, mendeskripsikan apa saja faktor yang mempengaruhi kenakalan remaja. Kedua, mendeskripsikan bagaimana upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanggulangi kenakalan remaja. Ketiga, mendeskripsikan bagaimana evaluasi yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam menangani kenakalan remaja.

Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan mengambil objek MAN 19 Jakarta. Teknik pengumpulan data yang dilakukan penelitian ini menggunakan 3 cara, yaitu: observasi, wawancara dan dokumentasi, teknis analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Proses pengecekan data menggunakan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menanggulangi kenakalan remaja di MAN 19 Jakarta adalah sebagai berikut: 1) faktor yang mempengaruhi kenakalan remaja di MAN 19 Jakarta diantaranya adalah faktor keluarga, faktor masyarakat dan faktor di sekolah. 2) Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanggulangi kenakalan remaja diantaranya adalah melakukan pembiasaan keagamaan, dan melakukan pendekatan individu terhadap murid yang bersangkutan. 3) evaluasi yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam terhadap kenakalan remaja yang terjadi di MAN 19 Jakarta diantaranya adalah dengan mengintegrasikan pendidikan formal dan non-formal, pembelajaran moral dan akhlak yang lebih mendalam dan memberikan pembinaan lebih mendalam dari segi keagamaan.

ENGLISH:

Juvenile delinquency is not new, this problem has existed for centuries. Juvenile delinquency in each generation is different because of the influence of the cultural environment and the mental attitude of the people at that time. The children and juvenile delinquency are due to their failure to get respect from the society in which they live. The respect they expect are duties and responsibilities like adults. They demand a role as adults do. But the adults do not give the responsibility and role, because there is no sense of trust in them. The purpose of this thesis writing research is first, to describe what factors influence juvenile delinquency; Second, to describe how the efforts of Islamic Religious Education teachers in overcoming juvenile delinquency; Third, to describe how the evaluation carried out by Islamic Religious Education teachers in dealing with juvenile delinquency.

This study uses a descriptive qualitative approach by taking the object of MAN 19 Jakarta. The data were carried out using 3 ways, namely: observation, interviews and documentation, technical data analysis using data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The data are checked using triangulation.

The results showed that in overcoming juvenile delinquency in MAN 19 Jakarta are as follows: 1) the factors that influence juvenile delinquency in MAN 19 Jakarta include family factors, community factors and school factors. 2) The efforts of Islamic Religious Education teachers in overcoming juvenile delinquency include carrying out religious habituation and taking individual approaches to the students concerned. 3) the evaluation carried out by Islamic Religious Education teachers on juvenile delinquency that occurred at MAN 19 Jakarta included integrating formal and non-formal education, deeper learning of morals and morals and providing more in-depth guidance from a religious perspective.

ARABIC:

جنوح الأحداث ليس بالأمر الجديد، هذه المشكلة موجودة منذ قرون. وكان جنوح الأحداث في كل جيل مختلفا بسبب تأثير البيئة الثقافية والمواقف العقلية للناس في ذلك الوقت. ويعزى جنوح الأطفال والمراهقين إلى عدم حصولهم على جوائز من المجتمع الذي يعيشون فيه. المكافآت التي يتوقعونها هي واجبات ومسؤوليات تشبه الكبار. إنهم يطالبون بدور كما يفعل الكبار. ولكن الكبار لا يستطيعون أن يعطوا تلك المسؤولية والدور، لأنهم يشعرون بعدم الثقة بهم. الهدف من هذا البحث هو أولا، وصف العوامل التي تؤثر على جنوح المراهقين. ثانيا، وصف الجهود التي يبذلها معلمو التربية الإسلامية في التصدي لجنوح الأحداث. ثالثا، وصف كيفية التقويم من قبل معلمي التربية الإسلامية في التعامل مع جنوح الأحداث.

استخدم الباحث مهج البحث النوعي بنوع دراسة وصفية ويكون موضوع البحث هو المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١٩ جاكرتا. تم جمع البيانات من خلال ٣ طرق، وهي: الملاحظة، والمقابلة والوثائق، وقام الباحث بتحليل البيانات من خلال جمع البيانات، تحديدها، عرضها، الاستنتاج منها. عملية التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث.

وأظهرت النتائج أن العوامل التي تؤثر على جنوح الأحداث في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١٩ جاكرتا تشمل العوامل الأسرية والعوامل المجتمعية والعوامل في المدارس. ٢) تشمل جهود معلمي التربية الإسلامية في التصدي لجنوح الأحداث التعويد الديني، التعامل الفرد تجاه المتعلمين المعنيين. ٣) ويشمل التقويم الذي أجراه معلمو التربية الإسلامية بشأن جنوح الأحداث في المدرسة الثانوية الدينية الحكومية ١٩ جاكرتا دمج التعليم الرسمي وغير الرسمي، التعمق في تعليم القيم والأخلاق وتوفير عملية الإشراف الديني.