Kepemimpinan Kiai dalam Menguatkan Sikap Moderasi Santri: Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Khoirot Karangsuko Pagelaran Malang

ABSTRAK

Moderasi merupakan salah satu solusi untuk mempraktikkan ajaran agama secara wasathiyah. Dalam merealisasi sikap moderasi beragama pada santri, Kiai berperan sebagai tokoh sentral. Hal ini karena Kiai memiliki otoritas penuh dalam kelangsungan hidup dan keberadaan Pondok Pesantren Al-Khoirot. Otoritas yang dimiliki oleh Kiai terkait dengan kebijakan diantaranya yaitu: menentukan visi, misi, tujuan, dan program yang akan dijalankan di Pondok Pesantren Al-Khoirot. Kiai juga turun tangan secara langsung dalam mengajar dan membina santri.

Tesis ini berusaha mengungkap tentang kepemimpinan Kiai dalam menguatkan sikap moderasi santri di Pondok Pesantren Al-Khoirot, dengan fokus pada tiga hal, yaitu: 1) Peran kepemimpinan Kiai dalam menguatkan sikap moderasi santri di Pondok Pesantren Al-Khoirot, 2) Langkah-langkah yang dilakukan kepemimpinan Kiai, 3) Evaluasi yang dilakukan kepemimpinan Kiai.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus (case study). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman secara interaktif dengan tiga langkah, yaitu: kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan uji kredibilitas (credibility), uji ketergantungan (dependability), dan uji kepastian (confirmability).

Hasil penelitian ini sebagai berikut: 1) Kiai Pondok Pesantren Al-Khoirot dalam melaksanakan kepemimpinannya memiliki empat peran, yaitu: Kiai sebagai penentu arah, Kiai sebagai agen perubahan, Kiai sebagai juru bicara, dan Kiai sebagai pembina. Untuk mencapai peran kepemimpinan yang maksimal, Kiai menggunakan gaya kepemimpinan situasional berupa pendelegasian, bimbingan, dan pengarahan terhadap bawahan, 2) Dalam membentuk dan menguatkan sikap moderasi santri, Kiai menekankan pada pengkajian kitab oleh Kiai dan kurikulum, baik kurikulum pesantren, Madin maupun sekolah formal, 3) Pelaksanaan kepemimpinan Kiai dalam menguatkan sikap moderasi santri di Pondok Pesantren Al-Khoirot belum menemui kendala yang berarti. Begitu pula dengan pelaksanaan penguatan sikap moderasi santri yang mana sudah sesuai dengan harapan Kiai. Karakteristik keseharian santri dalam mengimplementasikan sikap moderasi sudah baik.

ABSTRACT

Moderation is one solution to practicing wasathiyah religious teachings. In applying religious moderation, Al-Khoirot Islamic Boarding School makes the kiai the central figure. It is because the kiai has full authority in the survival and existence of the Al-Khoirot Islamic Boarding School. The authority possessed by the kiai concerning policies encompasses determining the vision, mission, goals, and programs to be carried out at the Al-Khoirot Islamic Boarding School. Kiai also intervenes directly in teaching and fostering santri (students).

For this reason, this master thesis seeks to reveal the kiai's leadership in strengthening the moderation attitude of students at the Al-Khoirot Islamic Boarding School, focusing on three aspects: 1) The role of the kiai's leadership in strengthening the moderation attitude of students at the Al-Khoirot Islamic Boarding School, 2) Steps carried out by the kiai, and 3) Evaluation performed by the kiai's leadership.

In this study, the researcher used a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques were carried out through interviews, observation, and documentation. Data analysis was then performed utilizing the Miles and Huberman interactive model with three steps: data condensation, data presentation, and conclusion drawing/verification. Furthermore, checking the data validity was conducted using a credibility test, a dependency test, and a confirmability test.

The results of this study revealed the following. 1) Kiai at the Al-Khoirot Islamic Boarding School, in carrying out his leadership, had four roles: kiai as a guide, as an agent of change, as a spokesperson, and as a coach. To achieve the maximum leadership role, the kiai used a situational leadership style in the form of delegation, guidance, and direction to subordinates. 2) In forming and strengthening the moderation attitude of the students, the kiai emphasized the study of Kitabs by the kiai and the curriculum, both the Islamic boarding school curriculum, madrasah diniyah, and formal schools. 3) The implementation of kiai's leadership in strengthening the moderation attitude of students at Al-Khoirot Islamic Boarding School had not encountered significant obstacles. Likewise, the implementation of strengthening the moderation attitude of students aligned with the kiai’s expectations. In addition, the daily characteristics of the students in implementing the attitude of religious moderation were good.

مستخلص البحث

إعتدال هو أحد من الحلول لممارسة التعاليم الدينية مع الوساطية. في تطبيق إعتدال الدينية، كان كياهي شخصا رئيسا بالمعهد الإسلامي الخيرات. وهذا لأن كياهي له سلطة كاملة في بقاء ووجود المعهد الإسلامي الخيرات. تتعلق هذه السلطة بالسياسات منها تحديد الرؤية، والرسالة، والأهداف والبرامج التي سيتم تنفيذها في المعهد الإسلامي الخيرات. وتشارك كياهي مباشرة في التدريس وتربية الطلاب.

يهدف هذا البحث للتعبير عن رعاية كياهي في تعزيز موقف الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات. تكون تركيز البحث فيه ثلاثا، منها: ١) دور رعاية كياهي في تعزيز موقف الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات. ٢) الخطوات المتخذة في تعزيز موقف الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات. ٣) التقييم بالخطوات المتخذة في تعزيز الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات.

هذا البحث يدخل إلى البحث الكيفي، ويدخل نوع البحث بالبحث الدراسة الحالة. استخدم الباحث طريقة جمع البيانات بثلاث طرق وهي المقابلة والملاحظة والتوثيق. وتكون صحة البيانات عن الإختبار المصداقي، الإختبار التبعي، والإختبار اليقيني.

نتائج هذا البحث تدل أن: ١) كان دور رعاية كياهي في تعزيز موقف الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات أربعة، منها كياهي كالمرشيد، كياهي كالوكيل التغيير، كياهي كالمتحدث، و كياهي كالباني. إستخدمت أسلوب الرعاية فيه أسلوب الرعاية الظرفية بالتفويض، والإرشاد، والتوجيه للمرؤوسين. ٢) الخطوات المتخذة في تعزيز موقف الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات هي يؤكد كياهي على دراسة الكتب من كياهي والمناهج الدراسية إما منهج الدراسية المعهدي، ومنهج الدراسية بالمدرسة الدينية، ومنهج الدراسية بالمدرسة الرسمية. ٣) التقييم بالخطوات المتخذة في تعزيز موقف الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات هي لم يواجه بالعقبات الكبيرة. وكذالك تنفيذ تعزيز الإعتدال لدى الطلاب بالمعهد الإسلامي الخيرات الذي يتواقف بتوقعات كياهي. وأما خصائص اليومية لدى الطلاب في تنفيذ موقف الإعتدال الديني بحالة جيدة.