Penguatan Pendidikan Karakter Disiplin Dan Mandiri Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Di MTsN 1 Kota Blitar

INDONESIA:

Penguatan pendidikan karakter adalah hal yang harus dilakukan pada anak – anak agar menghasilkan generasi yang unggul dan berkualitas. Karakter disiplin dan mandiri adalah bagian dari nilai – nilai karakter yang harus ditanamkan dan dikuatkan kepada para siswa yang dalam penguatannya menggunakan kegiatan ekstrakurikuler pramuka dengan berpedoman pada Satya dan Darma pramuka agar siswa menjadi manusia Pancasila dengan segala macam kegiatannya harus memiliki unsur pendidikan karakter yang dikemas dengan kegiatan yang menyenangkan, menarik dan juga menantang serta melibatkan peran para pembina yang nantinya akan memperkuat penguatan pendidikan karakter pada siswa terutamanya disiplin dan mandiri.

Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan: 1) Proses yang dilakukan dalam menguatkan pendidikan karakter disiplin dan mandiri siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MTsN 1 Kota Blitar; 2) Peran para pembina pramuka untuk menguatkan pendidikan karakter disiplin dan mandiri siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MTsN 1 Kota Blitar; dan 3) Faktor penghambat dan pendukung penguatan pendidikan karakter disiplin dan mandiri siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MTsN 1 Kota Blitar.

Untuk memenuhi tujuan penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Peneliti disini berperan sebagai instrumen utama dalam pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Narasumber yang ada dalam penelitian ini adalah waka kurikulum, pembina pramuka atau koordinator ekstrakurikuler pramuka, pembantu pembina, dan enam siswa anggota pramuka.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Proses penguatan pendidikan karakter disiplin dan mandiri siswa dengan pengaplikasian nilai Tri Satya dan Dasa Darma Pramuka dan adanya perencanaan kegiatan dan materi; 2) Peran para pembina dalam penguatan pendidikan karakter disiplin dan mandiri dengan membiasakan, menjadi teladan dan pendidikan melalui reward dan punishment; 3) Faktor penghambat dan pendukung dalam penguatan pendidikan karakter disiplin dan mandiri yaitu : Faktor pendukung (sarana dan prasarana; minat, bakat dan potensi; orang tua; tenaga pendidik) dan Faktor penghambat (sarana dan prasarana, kesadaran diri dan materi).

ENGLISH:

Strengthening character education is something that must be done for children in order to produce a superior and quality generation. Disciplined and independent characters are part of character values that must be taught and strengthened to students whose strengthening through scout extracurricular activities guided by Satya and Darma of scouts so that students become human beings who adhere to Pancasila with all kinds of activities must have elements of character education accompanied by fun, interesting and challenging activities and involving the role of scoutmaster who will later strengthen the strengthening of character education in students, especially discipline and independence.

The aims of the research are to describe: 1) The process carried out in strengthening the character education of students' discipline and independence through scout extracurricular activities at MTsN 1 Blitar City; 2) The role of scout scoutmaster to strengthen students' disciplined and independent character education through scout extracurricular activities at MTsN 1 Blitar City; and 3) The inhibiting and supporting factors for strengthening student discipline and independent character education through scout extracurricular activities at MTsN 1 Blitar City.

To fulfill the purpose of this study, the researcher used a qualitative descriptive method. The researcher acts as the main instrument in collecting data by using observation, interview and documentation techniques. The participants in this study were the deputy head of the curriculum, scoutmaster or scout extracurricular coordinators, scoutmaster assistant, and six student of scout members.

The results showed that: 1) The process of strengthening students' disciplined and independent character education by applying the values of Tri Satya and Dasa Darma of the scout and planning activities and materials; 2) The role of scoutmaster in strengthening disciplined and independent character education by habituation, being a role model and education through reward and punishment; 3) Inhibiting and supporting factors in strengthening disciplined and independent character education, namely: Supporting factors (facilities and infrastructure; interests, talents and potential; parents; educators) and Inhibiting factors (facilities and infrastructure, self-awareness and materials).

ARABIC:

إن تقوية تعليم الشخصية أمر يجب القيام به للأطفال من أجل إنتاج جيل متفوق ومْؤهل. الشخصية المنضبطة والمستقلة هي جزء من قيم الشخصية التي يجب غرسها وتقويتها في الطلاب باستخدام نشاط الجرموز اللامنهجي الذي بني عليه ساتيا ودارما للجرموز ((Satya dan Darma Pramuka لأن يصير الطلاب بشرً بانكاسيلا(manusia Pancasila) بجميع أنواع الأنشطة، يجب أن يكون لديهم عناصر من تعليم الشخصية المليئة بالأنشطة الممتعة والمثيرة للاهتمام والتحدي أيضًا وتتضمن دور المدربين الذين سيقوي تقوية تعليم الشخصية للطلاب، وخاصة الانضباط والاستقلالية.

وأهداف هذا البحث العلمي هي لوصف ما يلي: 1) العملية المنفذة في تقوية تعليم الشخصية المنضبطة والمستقلة للطلاب من خلال نشاط الجرموز اللامنهجي في المدرسة الثناوية الحكومية الإسلامية الأولى بمدينة بليتار، 2) دور مدربي نشاط الجرموز في تقوية تعليم الشخصية المنضبطة والمستقلة للطلاب من خلال نشاط الجرموز اللامنهجي في المدرسة الثناوية الحكومية الإسلامية الأولى بمدينة بليتار، 3) العوامل العراقيل والداعمة في تقوية تعليم الشخصية المنضبطة والمستقلة للطلاب من خلال نشاط الجرموز اللامنهجي في المدرسة الثناوية الحكومية الإسلامية الأولى بمدينة بليتار.

لتحقيق الأهداف من هذا البحث العلمي، استخدم الباحثة المقاربة النوعية بالمنهج الوصفي. كانة الباحثة هنا كأداة رئيسية في جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق. كان المصادر في هذا البحث العلمي هم نائب الرئيس التَخْطِيْط ومدربي الجرموز أو منسقي نشاط الجرموز و مساعدي المدربين وستة أعضاء الجرموز الطلابية.

ونتائج البحث العلمي ما يلي: 1) عملية تقوية تعليم الشخصية المنضبط والمستقل للطلاب من خلال تطبيق قيم ساتيا ودارما للجرموز وتخطيط الأنشطة والمواد. 2) دور المدربين في تقوية تعليم الشخصية المنضبط والمستقل من خلال التعود على أن يكونوا أسوة حسنة والمدبرين من خلال المكافآت والعقوبات. 3) العوامل العراقيل والداعمة في تقوية تعليم الشخصية المنضبط والمستقل، وهي: العوامل الداعمة (المرافق والبنية التحتية ؛ الاهتمام والمواهب والإمكان والوالدان والمعلمون) والعوامل العراقيل (المرافق والبنية التحتية والوعي الذاتي والمواد).