Peran pengasuh pondok pesantren dalam pembinaan akhlak santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang

INDONESIA:

Pengasuh pondok pesantren merupakan central figure di pondok pesantren. Central figure pengasuh bukan saja karena keilmuannya, melainkan karena pengasuh adalah sebagai pendiri, pemegang kekuasaan tertinggi, serta mempunyai wewenang dalam mengembangankan elemen pondok pesantren salah satunya dalam membentuk santri yang berkahlakhul karimah. Oleh karena itu, untuk membina akhlak para santri perlu adanya peran pengasuh pondok pesantren

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk: 1). Untuk mengetahui peran pengasuh pondok pesantren dalam pembinaan akhlak santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang, 2). Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat yang dialami pengasuh pondok pesantren dalam pembinaan akhlak santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang, 3). Untuk mengetahui hasil pembinaan akhlak santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, metode pendekatan yang digunakan peneliti ialah; metode pendekatan kualitatif, yaitu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif yang diolah menjadi kata-kata berasal dari subjek yang diamati, yang dimana jenis penelitian menggunakan field research yang berarti peneliti secara langsung terjun ke Pondok Pesantren Al-Barokah Malang. Sedangkan teknik penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data ialah melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan untuk menganalisis data peneliti menggambil empat langkah dalam analisis data, yakni dengan pengumpulan data temuan, lalu mereduksi data atau memilah data, kemudian data disajikan, dan terkahir menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menyatakan bahwasanya; 1). peran pengasuh pondok pesantren dalam pembinaan akhlak santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang, meliputi a). pengasuh pondok pesantren sebagai pendidik dan pembimbing santri, pengasuh pondok pesantren sebagai orang tua kedua santri, dan pengasuh pondok pesantren sebagai pemimpin ibadah santri. 2). faktor-faktor pendukung dan penghambat yang dialami pengasuh pondok pesantren, faktor pendukung meliputi a). faktor internal santri, b). dukungan dari orang tua, sedangkan faktor penghambat meliputi a). faktor internal santri, b). faktor eksternal pondok pesantren. 3). hasil pembinaan akhlak santri di Pondok Pesantren Al-Barokah Malang, dalam hal ini peneliti menggunakan sampel santri lama dan santri baru, dampak yang dirasakan oleh santri lama yakni santri sudah terbiasa melakukan hal-hal positif sedangkan dampak yang dirasakan oleh santri baru yakni santri mulai membiasakan melakukan hal-hal positif sesuai dengan yang diajarkan oleh pengasuh pondok pesantren.

ENGLISH:

The caretakers of the Islamic boarding school are the central figures in the Islamic boarding school. The caretakers become the central figure because of the knowledge, but also because the caretakers are the founders, the holders of the highest power, and have the authority to develop the elements of the Islamic boarding school. One of the elements is the drive to educate students to have good morals. Therefore, there is a need for the role of the caretakers of Islamic boarding schools in fostering the students’ morals.

The objectives of this study are: 1). finding out the role of Islamic boarding school caretakers in fostering the morals of students at Al-Barokah Islamic Boarding School Malang, 2). determining the supporting and inhibiting factors experienced by the Islamic boarding school caretakers in fostering the morals of students at Al-Barokah Islamic Boarding School Malang, 3). finding out the results of the moral guidance given to the students at the Al-Barokah Islamic Boarding School Malang.

To achieve the aforementioned objectives, the approach used by the researcher is; qualitative approach method comprises research procedures that produce descriptive data that are processed into words, which are derived from the subject being observed. The type of study used is field research, which means that writer directly visits Al-Barokah Islamic Boarding School Malang. Meanwhile, the research techniques used by the researcher in collecting the data are interview, observation, and documentation. To analyze the data, the writer takes four steps in data analysis comprising the actions of collecting data findings, reducing or sorting the data, presenting the data, and finally drawing conclusions.

The results of the study indicated that; 1). the role of Islamic boarding school caretakers in fostering the morals of students at Al-Barokah Islamic Boarding School Malang encompasses a). Islamic boarding school caretakers act as educators and mentors for students, as the second parents of students, and as leaders of worship performed by students. 2). The supporting factors experienced by the Islamic boarding school caretakers include a). internal factors of students, b). support from the parents, and the inhibiting factors include a). internal factors of students, b). external factors of Islamic boarding schools. 3). Regarding the results of the moral guidance given to students at Al-Barokah Islamic Boarding School Malang, the writer uses old students’ and new students’ data as the samples. The impact felt by the old students is shown by how they are accustomed to doing positive things. Meanwhile, the impact felt by new students are shown by how students started to get used to doing positive things in accordance with what was taught by the Islamic boarding school caretakers.

ARABIC:

مدير المعهد هو الشخصية المركزية في المعهد. لا تقتصر الشخصية المركزية لدى المعهد على عمله فحسب، ولكن لأنه مؤسس، وصاحب السلطة، ولديه السلطة لتطوير عناصر المعهد، منها تكوين الطلاب المتصفين بالأخلاق الكريمة. لذلك من الضروري أن يكون دور مدير المعهد في تنمية أخلاق طلابهم.

يهدف هذا البحث إلى: ١) معرفة دور مدير المعهد في تنمية أخلاق الطلاب في معهد البركة مالانج، ٢) معرفة العوامل المدعمة والمعوقة التي يعاني منها مدير المعهد في تنمية أخلاق الطلاب في معهد البركة مالانج، ٣) معرفة نتائج تنمية أخلاق الطلاب في معهد البركة مالانج.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، فإن منهج البحث المستخدم لهذا البحث هو منهج نوعي، وهي إجراء البحث الذي ينتج بيانات وصفية تمت معالجتها إلى كلمات مشتقة من الموضوع المرصود، حيث استخدمت الباحثة الدراسة الميدانية مما يعني أن الباحثة تزور مباشرة إلى معهد البركة مالانج. وفي الوقت نفسه، فإن تقنية البحث التي استخدمتها الباحثة في جمع البيانات تمت من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق، ومرت بأربع خطوات تحليل البيانات؛ وهي جمع البيانات، تحديدها أو فرزها، عرضها، وأخيرا الاستنتاج منها.

وذكرت نتائج البحث ما يلي: ١) دور مدير المعهد في تنمية أخلاق الطلاب في معهد البركة مالانج، بما في ذلك أ). مدير المعهد كمعلم ومرشد للطلاب، ووالد ثاني للطلاب، وقائد لعبادة الطلاب. ٢) العوامل المدعمة والمعوقة التي يعاني منها مدير المعهد، وتشمل العوامل المدعمة: أ) العامل الداخلي للطلاب، ب). الدعم من الآباء. في حين أن العوامل المعوقة تشمل أ). العامل الداخلي للطلاب، ب). العامل الخارج للمعهد. ٣). نتائج تنمية أخلاق الطلاب في معهد البركة مالانج، وفي هذه الحالة استخدمت الباحثة عينة من الطلاب القدامى والطلاب الجدد، والأثر الذي يشعر به الطلاب القدامى هو أن الطلاب اعتادوا على القيام بأشياء إيجابية، في حين أن التأثير الذي يشعر به الطلاب الجدد هو أن الطلاب يبدؤون بالتعويد على القيام بأشياء إيجابية وفقا لما تم تدريسه من قبل مدير المعهد.