Pengaruh pembelajaran tatap muka dan kreativitas guru terhadap motivasi belajar siswa pada Kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu di MTs Darus Sholichin Kota Malang

INDONESIA:

Masa new normal merupakan masa dimana aktivitas manusia dimulai kembali dengan kebiasaan baru setelah hampir dua tahun lamanya. Dampak yang ditimbulkan juga mempengaruhi pembelajaran di sekolah yang beralih ke pembelajaran daring. Menjelang awal tahun 2022 pemerintah kembali mengijinkan pembelajaran tatap muka diaplikasikan kembali. Diadakannya kembali pembelajaran tatap muka diharapkan mampu mempengaruhi motivasi siswa dalam pembelajaran. Begitu pula kreativitas guru juga diharapkan bisa mempengaruhi motivasi belajar siswa.

Penelitian ini ditujukan 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajaran tatap muka terhadap motivasi siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Darus Sholichin, 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh kreativitas guru terhadap motivasi siswa-siswi kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Darus Sholichin, dan 3) Untuk mengetahui adanya pengaruh pembelajaran tatap muka dan kreativitas guru terhadap motivasi siswa-siswi kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Darus Sholichin. Metode penelitian yang dipakai menggunakan penelitian kuantitatif jenis survey, dengan instrumen kuesioner angket. Variabel pada penelitian ini ada tiga meliputi dua variable bebas (X), yaitu pembelajaran tatap muka (X1) dan kreativitas guru (X2) serta motivasi siswa (Y). Variabel sendiri merupakan atribut yang melekat pada objek. Sample pada penelitian ini menggunakan teknik non probability sampling menggunakan kuota sampling diambil dari populasi siswa MTs Darus Sholichin yang diambil sampel 62 siswa. Analisi data yang digunakan adalah uji hipotesis yang sebelumnya dilakukan uji normalitas.

Hasil penelitian ini menyatakan bahwa 1) Adanya pengaruh pembelajaran tatap muka terhadap motivasi siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Darus Sholichin, dengan nilai signifikansi 0,031<0,05 dan nilai thitung sebesar 3,386>2,000 ttabel , 2) Adanya pengaruh kreativitas guru terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Darus Sholichin, dengan nilai signifikansi menunjukkan 0,024<0,05 dan nilai thitung sebesar 2,313>2,000 ttabel . 3) Adanya pengaruh pembelajaran tatap muka dan kreativitas guru terhadap motivasi siswa-siswi kelas VIII pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs Darus Sholichin, dengan nilai signifikansi 0,009<0,05 dan nilai Fhitung sebesar 3,963>3,15 Ftabel. Kesimpulannya H01, H02 dan H03 ditolak sedangkan Ha1, Ha2 dan Ha3 diterima. Menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari pembelajaran tatap muka dan kreativitas guru dalam mempengaruhi motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

The new normal period is a period in which human activities begin again with new habits after almost two years. The impact also affects learning in schools that switch to online learning. Towards the beginning of 2022 the government again allowed face-to-face learning to be applied again. The re-organization of face-to-face learning is expected to be able to influence student motivation in learning. Likewise, teacher creativity is also expected to influence student learning motivation.

This study aimed 1) to determine the effect of face-to-face learning on the motivation of class VIII students in integrated social studies subjects at MTs Darus Sholichin, 2) to determine the influence of teacher creativity on the motivation of class VIII students in integrated social studies subjects at MTs Darus Sholichin, and 3) To determine the effect of face-to-face learning and teacher creativity on the motivation of class VIII students in integrated social studies subjects at MTs Darus Sholichin. The research method used is a survey type quantitative research, with a questionnaire instrument as an instrument. There are three variables in this study including two independent variables (X), namely face-to-face learning (X1) and teacher creativity (X2) and student motivation (Y). The variable itself is an attribute attached to the object. The sample in this study used a non-probability sampling technique using quota sampling taken from the student population of MTs Darus Sholichin which was taken as a sample of 62 students. Analysis of the data used is a hypothesis test that was previously tested for normality.

The results of this study indicate that 1) There is an effect of face-to-face learning on the motivation of class VIII students in integrated social studies subjects at MTs Darus Sholichin, with a significance value of 0.031 <0.05 and a tcount value of 3,386>2,000 ttable, 2) The influence of teacher creativity on the learning motivation of class VIII students in integrated social studies subjects at MTs Darus Sholichin, with a significance value of 0.024 <0.05 and a tcount value of 2,313>2,000 ttable. 3) There is an effect of face-to-face learning and teacher creativity on the motivation of class VIII students in integrated social studies subjects at MTs Darus Sholichin, with a significance value of 0.009<0.05 and an Fcount of 3.963>3.15 Ftable. In conclusion H01, H02 and H03 are rejected while Ha1, Ha2 and Ha3 are accepted. Shows that there is a significant effect of face-to-face learning and teacher creativity in influencing students' learning motivation.

ARABIC:

عصر المستقر الجديد هو العصر الذي تبدأ نشيطة البشر مرة بأدة جديدة بعد القرب من سنتين. الأثر الذي يسببه، يأثر التعليم في المدرسة أيضا الذي ينتقل إلى التعليم بالشبكة الدولية. قرب أول ٢٠٢٢، تأذن الحكومة على التعليم السماع مرة لتطبيقه. يرجى أداء التعليم السماع ان يستطيع ان يؤثر تحريض الطالب في التعليم مرة. وكذالك إبداع المدرس يرجى ان يستطيع ان يؤثر تحريض تعلم الطالب أيضا.

يدل هذا البحث ١) لمعرفة موجود أثر التعليم السماع على تحريض الطالب في فصل ٨ لدراسة العلوم الاجتماعية المندمج بمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين، ٢) لمعرفة موجود أثر إبداع المدرس على تحريض الطالب في فصل ٨ لدراسة العلوم الاجتماعية المندمج بمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين، ٣) لمعرفة موجود أثر التعليم السماع وإبداع المدرس على تحريض تعلم الطالب في فصل ٨ لدراسة العلوم الاجتماعية المندمج بمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين. طريق البحث الذي يستخدم هو الكمي الإستطلاع، بأدوات البحث الإستبيان. يتكون المتغير في هذا البحث من ٣، ٢ المتغير المستقل (X) هو التعليم السماع (X1) وإبداع المدرس (X2) وتحريض الطالب (Y). المتغير هو خلة التي تلتصق في الأغراض. يستخدم النموذج في هذا البحث تقنية غير أخذ العينات الإحتمالية، تؤخذ حصة نسبية النموذج من سكان طلبة مدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين ٦٢ الطلبة. يستخدم تحليل البيانات إختبار الفرضية الذي يفعل إختبار الطبيعية قبله.

تعتنق هذه حصيلة البحث أن ١) موجود أثر التعليم السماع على تحريض الطالب في فصل ٨ لدراسة العلوم الاجتماعية المندمج بمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين، بقيمة الأهمية ٠،٠٣١<٠،٠٥ وقيمة (thitung) ٣،٣٨٦>٢،٠٠٠ (ttabel). ٢) موجود أثر إبداع المدرس على تحريض تعلم الطالب في فصل ٨ لدراسة العلوم الاجتماعية المندمج بمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين بقيمة الأهمية تدل ٠،٠٢٤<٠،٠٥ وقيمة (thitung) ٢،٣١٣>٢،٠٠٠ (ttabel). ٣) موجود أثر التعليم السماع وإبداع المدرس على تحريض الطالب في فصل ٨ لدراسة العلوم الاجتماعية المندمج بمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الصالحين، بقيمة الأهمية ٠،٠٠٩<٠،٠٥ وقيمة (Fhitung) ٣،٩٦٣>٣،١٥ (Ftabel). إستنتاجها تعرض (H01, H02 dan H03)، أما تستقبل (Ha1, Ha2 dan Ha3). يدل هذا أن موجود الأثر المهم من التعليم السماع وإبداع المدرس في أثر تحريض تعلم الطالب