Analisis pemecahan masalah pembelajaran tematik melalui media Educandy untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV di MI Sunan Giri Kota Malang

INDONESIA:

Pembelajaran pada jenjang sekolah dasar (SD) atau madrasah ibtidaiyah (MI) khususnya pada pembelajaran tematik biasanya lebih menekankan pada metode ceramah dalam menyampaikan pembelajaran. Sehingga kegiatan belajar mengajar di dalam kelas cenderung bersifat monoton yang menyebabkan kejenuhan siswa terhadap pembelajaran itu sendiri. Beberapa permasalah dalam pembelajaran tematik yaitu : (1) kurangnya penggunaan media dalam pembelajaran, (2) kesulitan yang dirasakan oleh guru disebabkan karena penilaian tidak sesuai dengan rapor siswa, (3) kesulitan dalam penentuan KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengenalkan media Educany untuk membantu proses pembelajaran tematik, (2) mengetahui pengaruh media educandy terhadap hasil belajar siswa di MI Sunan Giri Kota Malang.

Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan pendekatan penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan rancangan eksperimen semu (Quasi Experiment) dengan desain Posttest Only Control Group Design. Objek yang diteliti adalah siswa MI Sunan Giri Kota Malang dan berfokus pada kelas 4. Kemudian dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa teknik dalam proses pengumpulan data, yakni metode observasi dan metode dokumentasi. Teknik yang digunakan dalam memperoleh yaitu teknik tes (pretest dan posttest) untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket. Kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan Independent Sample T-tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) dengan menggunakan media pembelajaran Eduvandy dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) pelaksanaan media pembelajaran Educandy yang digunakan pada kelas IV menunjukkan hasil yang cukup baik, (3) peningkatan hasil belajar siswa menggunakan media pembelajaran Educandy, pencapaian nilai rata-rata kelas eksperimen 62,50. Nilai yang didapat oleh siswa pada posttest sebesar 86,6 dan mengalami peningkatan dari nilai prestest. Kemudian pada kelas kontrol memiliki rata-rata nilai sebesar 62,50.

ENGLISH:

Learning at the elementary school (SD) or madrasah ibtidaiyah (MI) level, especially in thematic learning, usually emphasizes more on the lecture method in delivering learning. So teaching and learning activities in the classroom tend to be monotonous which causes student saturation of the learning itself. Some of the problems in thematic learning are: (1) lack of use of media in learning, (2) difficulties felt by the teachers caused by the assessments are not by student report cards and (3) difficulties in determining KKM. The research aim to: (1) introduces Educany media to help the thematic learning process, (2) find out the influence of educandy media on student learning outcomes at elementary school (MI) Sunan Giri Malang City.

To achieve this goal, a quantitative experimental research approach was used using a quasi-experimental design (Quasi Experiment) with a Posttest Only Control Group Design. The object of the research was elemtary school (MI) student Sunan Giri Malang City and focused on grade 4. Then in this research, used several techniques in the data collection process, namely observation methods and documentation methods. The technique used in obtaining is the test technique (pretest and posttest). The research instrument used is a questionnaire. Then the data obtained were analyzed by Independent Sample T-test.

The results showed that: (1) using Educandy learning media could improve student learning outcomes, (2) the implementation of Educandy learning media used in class IV showed quite good results, (3) increasing student learning outcomes using Educandy learning media, achievement of the average score of the experimental class is 62,50. The score obtained by students on the pretest was 86,6 an increase from the posttest score. Then in the control class, it has an average score of 62,50.

ARABIC:

التعليم في المرحلة الابتدائية، خاصة في التعليم الموضوعي على طريقة المحاضرة في تقديم التعليم في الغالب. بحيث تميل أنشطة التعليم والتعلم في الفصل الدراسي إلى أن تكون رتيبة مما يسبب الملل لدى الطلاب بذلك التعليم. بعض المشاكل في التعليم الموضوعي هي: (١) عدم استخدام وسائل التعليم في عملية التعليم، (٢) الصعوبات التي يشعر بها المعلمون بسبب التقييمات التي لا تتوافق مع بطاقات تقرير الطالب، (٣) الصعوبات في تحديد من معايير الإنجاز الحد الأدنى من معايير الاكتمال. الأهداف من هذا البحث هي: (١) تقديم وسائل وسيلة التربية للمساعدة في عملية التعليم الموضوعي، (٢) لمعرفة تأثير وسائل التعليم وسيلة التربية على نتائج تعلّم الطلاب في المدرسة الإبتدائية سونان كيري مالانج.

لتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام نهج البحث التجريبي الكمي باستخدام تصميم شبه تجريبي (شبه تجربة) مع تصميم مجموعة المراقبة للاختبار البعدي. الموضوع قيد الدراسة هو طالب المدرسة الإبتدائية سونان كيري مالانج وركز على الصف 4. ثم استخدمت الباحثة في هذا البحث عدة الطريقة في عملية جمع البيانات، وهي طرق الملاحظة وطرق التوثيق. الطريقة المستخدمة في الحصول النتائج هي طريقة الاختبار (الاختبار القبلي والبعدي). أداة البحث المستخدمة هي استبيان. ثم طريقة تحليل البيانات التي حصل عليها باستخدام اختبار المستقل للعينة (اختبار مستقل للعينة).

أوضحت النتائج أن : (١) ترقية نتائج تعليم الطلاب باستخدام وسائل التعليم وسيلة التربية، (٢) تطبيق وسائل التعليم وسيلة التربية المستخدمة في الفصل الرابع نتائج جيدة جدا، (٣) ترقية نتائج تعليم الطلاب باستخدام وسائل التعليم وسيلة التربية، حصل الدرجة متوسطة في الصف التجريبي ٦٨,٦ . كانت النتيجة التي حصل عليها الطلاب في الاختبار القبلي ٦ ٢. ٥. وزادت عن درجة ما قبل الاختبار. ثم في مجموعة المراقبة، يبلغ الدرجة متوسط إلى النتيجة ٦٦ , ٦٥.