Pengembangan leaflet mata pelajaran IPS materi hidrosfer berbasis 3D pop-up untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII SMPN 01 Pujon

INDONESIA

Pembelajaran IPS masa kini, seorang guru hanya mengandalkan pada buku paket dan LKS yang disediakan oleh pemerintah. Hal ini disebabkan kurang maksimalnya guru membuat bahan ajar yang inovatif yang sesuai dengan karakteristik siswa. Pada kenyataannya bahwa pemahaman dan motivasi belajar siswa terhadap materi Hidrosfer tergolong rendah. Penggunaan Leaflet berbasis 3D pop-up dapat membantu siswa memahami materi dan meningkatkan motivasi belajar siswa karena bahan ajar ini menggunakan bahasa yang lugas dan sederhana yang mudah dipahami siswa dilengkapi dengan gambar serta penggunaan warna yang beragam dapat meningkatkan keefektifan dan kemenarikan serta meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran mata pelajaran IPS.

Tujuan pengembangan ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan proses pengembangan leaflet mata pelajaran IPS materi Hidrosfer berbasis 3D pop-up; (2) Untuk menjelaskan penerapan pengembangan leaflet mata pelajaran IPS materi Hidrosfer berbasis 3D pop-up di SMP Negeri 01 Pujon dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan Research and Development (R & D). Hasil pengembangan leaflet mata pelajaran IPS materi Hidrosfer berbasis 3D pop-up ini, telah melewati uji validasi isi (materi), ahli desain pembelajaran dan guru mata pelajaran IPS serta serangkaian uji coba terhadap siswa kelas VII-F SMPN 01 PUJON melalui uji coba yaitu oleh 5 siswa secara acak dan uji coba lapangan.

Berdasarkan hasil penelitian, pengembangan leaflet berbasis 3D pop-up ini memiliki tingkat keefektifan dan kemenarikan yang tinggi dan dapat dikatakan layak digunakan oleh siswa ditingkat SMP/MTs kelas VII. Hal ini dibuktikan dari validasi desain pembelajaran terhadap buku ajar siswa diperoleh 88.33%, validasi isi (materi) diperoleh 77, 14, validasi guru mata pelajaran IPS diperoleh 94% dan Rata-rata yang diperoleh dari hasil validasi uji oba kecil yang diwakili 5 orang secara acak yaitu memperoleh 90,6%. Uji coba lapangan dilakukan dengan menggunakan SPP 16.0 dikatakan ada perbedaan, Kelompok kontrol sebelum dan sesudah penggunaan produk pengembangan leaflet berbasis 3D pop-up mempunyai rata-rata 89.00 dan 86.50 sedangkan kelompok eksperimen mencapai rata-rata 86.50 menjadi 92.50. Pretest mempunyai rata-rata 58.00 sedangkan postest mencapai rata-rata 87.04 Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan tingkat kepercayaan 95%, pretest dan postest dikatakan ada perbedaan yang signifikan (5%) antara sebelum dan sesudah menggunakan leaflet berbasis 3D pop-up. Dari paparan di atas dapat disimpulkan bahwa laflet berbasis 3D pop-up ini mampu meningkat motivasi belajar siswa.

ENGLISH

Social studies learning, teachers rely on textbooks and worksheets provided by the government. This is due less the maximum teachers make innovative teaching materials appropriate to the characteristics of the students. The fact that the students' understanding and motivation of the material is low hydrosphere. The use Leaflet 3D-based pop-ups can help students understand the material and increase students 'motivation for these materials using straightforward language and simple, easy to understand students are equipped with the image and use a variety of color can enhance the effectiveness and attractiveness and increase students' motivation in learning social studies.

The purpose of this development is (1) to describe the process of developing IPS subjects leaflet material Hydrosphere based 3D pop-up; (2) to clarify the application of the development of IPS subject leaflet material Hydrosphere based 3D pop-up in the first state high school 01 PUJON in improving student learning motivation. This study research design development Research and Development (R & D) based on the theory Sugiyono with ten stages of development. The result of the development of leaflets maple IPS material hydrosphere 3D-based pop-ups, has passed the validation test content (materials), design expert learning and Social Science teachers, as well as a series of trials against students of class VII-F in the first state high school 01 Pujon through testing ie by 5 students randomly and field trials.

Based on the research, development leaflet 3D-based pop-ups have the effectiveness and attractiveness of the high and can be said to be fit for use by the students' level of SMP / MTs class VII. This is evidenced from design validation study of the textbooks students gained 88.33%, validating the contents (matter) obtained 77, 14, validation of Social Science teachers gained 94% and the average obtained from the results of the validation test oba little represented 5 persons in ie random gained 90.6%. Field trials conducted using 16.0 SPP said there is a difference, the control group before and after the use of 3D-based product development leaflet pop-up averaged 89.00 and 86.50, while the experimental group reached an average of 86.50 into 92.50. Pretest averaged 58.00 while postest reached an average 87.04 It can be concluded that using a 95% confidence level, pretest and posttest said there was a significant difference (5%) between before and after using leaflets 3D-based pop-ups. From the above explanation can be concluded that laflet 3D-based pop-up is capable of increasing student motivation as packaged interesting and the language used was very quick and there are pictures that support.