Strategi kepala sekolah dalam peningkatan kinerja tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang

INDONESIA:

Kepala sekolah atau madrasah merupakan sosok pimpinan tertinggi dilingkungan pendidikan khususnya sekolah formal, dimana kepala sekolah akan menjadi penggerak, mentor, motivator, dan sekaligus manager di lembaga tersebut. kepala sekolah memiliki tugas dalam pelaksanaan manajerial, pengembangan kewirausahaan, pengawasan atau supervisi guru dan tenaga pendidik. Salah satu yang menjadi tugas bagi kepala sekolah adalah mengawasi dan meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan kependidikan. Guru atau tenaga Pendidik dan Staf selaku tenaga Kependidikan memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan Mutu pendidikan. Peningkatan kinerja guru akan sangat berdampak pada peningkatan mutu pendidikan. Oleh karena itu dibutuhkan kinerja guru dan staf yang baik agar tercipta mutu pendidikan yang baik pula. Kepala sekolah memiliki tanggung jawab yang besar untuk meningkatkan mutu pendidikan. Maka dari itu dibutuhkan strategi yang baik agar mampu memberikan peningkatan kinerja kepada guru dan staf. Maka dari itu Kepala sekolah dituntut untuk memiliki Strategi yang baik untuk meningkatkan kinerja karyawannya.

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang, 2) pelaksanaan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang, 3) faktor yang mendukung dan menghambat kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang, 4) solusi kepala sekolah dalam mengatasi faktor penghambat kinerja tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang.

Penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Peneliti disini memiliki peran sebagai instrumen utama dalam mengumpulkan data terkait strategi, pelaksanaan, faktor yang mempengaruhi, solusi terkait objek yang diteliti. Dalam menggunakan data yang terkait Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Pendidik dan Kependidikan di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami (MTs A2) Sampang dilakukan dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Strategi yang digunakan untuk meningkatkan kinerja guru dan staf adalah rapat, kedisiplinan dan akhlak, forum MGMP dan pelatihan. 2) Pelaksanaan peningkatan kinerja guru sudah terlaksana dengan baik terlihat dari hasil capaian guru dan staf. 3) Faktor pendukung berupa gaya kepemimpinan, tunjangan dan bonus, budaya sekolah, pelatihan. Sementara faktor penghambatnya adalah kualifikasi guru yang tidak sesuai dengan jabatan atau tanggungjawab, kurangnya sarana dan prasaran serta anggaran yang terbatas. 4) Saolusi yang ditawarkan dengan cara membuka lowongan kerja, mengadakan pelatihan khusus, efisiensi anggaran dan menciptakan sumber dana baru.

ENGLISH:

The principal or madrasah is the highest leadership figure in the educational environment, especially formal schools, where the principal will be the mover, mentor, motivator, and at the same time the manager at the institution. The principal has duties in managerial implementation, entrepreneurship development, supervision or supervision of teachers and educators. One of the duties of the principal is to supervise and improve the performance of educators and education staff. Teachers or educators and staff as educational staff have a very important role in improving the quality of education. Improving teacher performance will greatly impact on improving the quality of education. Therefore, it takes good performance of teachers and staff in order to create a good quality of education as well. Principals have a great responsibility to improve the quality of education. Therefore, a good strategy is needed to be able to provide increased performance to teachers and staff. Therefore, the principal is required to have a good strategy to improve the performance of his employees.

The research conducted aims to describe: 1) the principal's strategy in improving the performance of educators and education staff at Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang, 2) the implementation of the principal's strategy in improving the performance of educators and education staff at Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al -Islami Sampang, 3) factors that support and hinder school principals in improving the performance of educators and education staff at Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami Sampang, 4) principals' solutions in overcoming factors that hinder the performance of educators and education staff at Madrasah Tsanawiyah Al-Islami Falah Al-Islami Sampang.

The research was conducted using a descriptive qualitative approach. Researchers here have a role as the main instrument in collecting data related to strategy, implementation, influencing factors, solutions related to the object under study. In using data related to the Principal's Strategy in Improving the Performance of Educators and Education Personnel at Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Al-Islami (MTs A2) Sampang, it was carried out using data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation.

The results of this study indicate that: 1) The strategies used to improve the performance of teachers and staff are meetings, discipline and morals, MGMP forums and training. 2) The implementation of improving teacher performance has been carried out well, as can be seen from the results of the achievements of teachers and staff. 3) Supporting factors in the form of leadership style, allowances and bonuses, school culture, training. While the inhibiting factors are teacher qualifications that are not in accordance with the position or responsibility, lack of facilities and infrastructure and a limited budget. 4) The solutions offered are by opening job vacancies, conducting special training, budget efficiency and creating new sources of funds.

ARABIC:

المدير أو المدرسة هو أعلى شخصية قيادية في البيئة التعليمية ، وخاصة المدارس الرسمية ، حيث يكون المدير هو المحرك والموجه والمحفز ، وفي نفس الوقت المدير في المؤسسة. المدير لديه واجبات في التنفيذ الإداري ، وتطوير ريادة الأعمال ، والإشراف أو الإشراف على المعلمين والمعلمين. تتمثل إحدى واجبات المدير في الإشراف على أداء المعلمين وموظفي التعليم وتحسينه. يلعب المعلمون أو المربون والموظفون كطاقم تعليمي دورًا مهمًا للغاية في تحسين جودة التعليم. إن تحسين أداء المعلمين سيؤثر بشكل كبير على تحسين جودة التعليم. لذلك ، يتطلب الأمر أداءً جيدًا للمعلمين والموظفين من أجل خلق جودة تعليم جيدة أيضًا. يتحمل مديرو المدارس مسؤولية كبيرة لتحسين جودة التعليم. لذلك ، هناك حاجة إلى استراتيجية جيدة لتكون قادرة على توفير أداء متزايد للمعلمين والموظفين. لذلك ، يجب على المدير أن يكون لديه استراتيجية جيدة لتحسين أداء موظفيه.

يهدف البحث الذي تم إجراؤه إلى وصف: ١) إستراتيجية المدير في تحسين أداء المعلمين والطاقم التربوي في مدرسة تسناوية الفلاح الإسلامي سامبانج ، ٢) تنفيذ إستراتيجية المدير في تحسين أداء المعلمين وموظفي التعليم في المدرسة. مدرسة تسناوية الفلاح الإسلامي سامبانج ، ٣) العوامل التي تدعم وتعوق مديري المدارس في تحسين أداء المعلمين والطاقم التربوي في مدرسة تسناوية الفلاح الإسلامي سامبانج ، ٤) حلول المديرين في التغلب على العوامل التي تعيق أداء المعلمين والطاقم التربوي في مدرسة تسناوية الإسلامية فلاح الإسلامي سامبانج.

تم إجراء البحث باستخدام المنهج الوصفي النوعي. يلعب الباحثون هنا دورًا كأداة رئيسية في جمع البيانات المتعلقة بالاستراتيجية والتنفيذ والعوامل المؤثرة والحلول المتعلقة بالكائن قيد الدراسة. باستخدام البيانات المتعلقة باستراتيجية المدير في تحسين أداء المعلمين والموظفين التربويين في مدرسة تسناوية الفلاح الإسلامي سم فاغ، تم تنفيذها باستخدام تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق .

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: ١) الاستراتيجيات المستخدمة لتحسين أداء المعلمين والموظفين هي الاجتماعات والانضباط والأخلاق ومنتديات والتدريب. ٢) تم تنفيذ تحسين أداء المعلم بشكل جيد ، كما يتضح من نتائج إنجازات المعلمين والموظفين. ٣) العوامل الداعمة في شكل أسلوب القيادة ، والبدلات والمكافآت ، والثقافة المدرسية ، والتدريب. في حين أن العوامل المثبطة هي مؤهلات المعلمين التي لا تتوافق مع المنصب أو المسؤولية ، ونقص المرافق والبنية التحتية وميزانية محدودة. ٤) الحلول المقدمة هي من خلال فتح الوظائف الشاغرة وإجراء تدريب خاص وكفاءة الميزانية وإنشاء مصادر تمويل جديدة.