Penerapan model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas VIII di MTs Negeri 1 Kota Kediri

INDONESIA:

Penerapan model pembelajaran dalam pendidikan merupakan suatu bentuk kontribusi untuk mengetahui tingkat pemahaman pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas, inovasi, keaktifan, dan pemahaman peserta didik adalah dengan penerapan model pembelajaran flipped classroom. Model pembelajaran flipped classroom juga dapat membantu guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

Peneliti merumuskan tujuan penelitian untuk: 1) Mendeskripsikan perencanaan penerapan model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IX di MTs Negeri 1 Kota Kediri. 2) Mendeskripsikan pelaksanaan penerapan model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IX di MTs Negeri 1 Kota Kediri. 3) Mendeskripsikan hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran flipped classroom pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IX di MTs Negeri 1 Kota Kediri.

Pendekatan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data antara lain: observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar siswa. Analisis yang digunakan pada penelitian menggunakan 4 tahapan yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses perencanaan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran flipped classroom meliputi penyusunan Kompetensi Dasar (KD), Kompetensi Inti (KI), penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), penyusunan media pembelajaran, dan penyusunan soal tes hasil belajar siswa. (2) proses pelaksanaan penerapan model pemebalajaran flipped classroom dilakukan menggunakan dua siklus. (3) Hasil penerapan model pembelajaran flipped classroom mengalami peningkatan hasil belajar dari pre test ke siklus I dan siklus II. Hasil nilai rata-rata 68,7. Untuk nilai post test siklus I rata-rata nilai siswa adalah 74,7. Selanjutnya pada siklus II, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan yaitu 86,3.

INGGRIS:

The application of learning models in education is a form of contribution to determine the level of understanding of students. One of the learning models that can increase creativity, innovation, activeness, and understanding of students is the application of the flipped classroom learning model. The flipped classroom learning model can also help teachers improve student learning outcomes.

The researcher formulated the research objectives to: 1) Describe the planning for implementing the flipped classroom learning model in improving student learning outcomes in Social Sciences (IPS) class IX at MTs Negeri 1 Kediri. 2) Describe the implementation of the application of the flipped classroom learning model in improving student learning outcomes in Social Sciences (IPS) class IX at MTs Negeri 1 Kediri City. 3) Describe student learning outcomes in the application of the flipped classroom learning model in Social Sciences (IPS) class IX at MTs Negeri 1 Kediri City.

The approach in this research is qualitative with the type of Classroom Action Research (CAR). The techniques used in data collection include: observation, interviews, documentation, and student learning outcomes tests. The analysis used in this study uses 4 stages, namely: action planning, action implementation, observation, and reflection.

The results show that: (1) the learning planning process by applying the flipped classroom learning model includes the preparation of Basic Competencies (KD), Core Competencies (KI), preparation of Learning Implementation Plans (RPP), preparation of learning media, and preparation of student learning outcomes test questions. . (2) the process of implementing the flipped classroom learning model is carried out using two cycles. (3) The results of the application of the flipped classroom learning model have increased learning outcomes from the pre test to cycle I and cycle II. The results of the average value of 68.7. For the post-test value of the first cycle, the average student score was 74.7. Furthermore, in the second cycle, the students' average score increased to 86.3.

ARABIC:

تطبيق نماذج التعلم في التعليم هو شكل من أشكال المساهمة لتحديد مستوى فهم الطلاب. أحد نماذج التعلم التي يمكن أن تزيد من الإبداع، التعاون، حيوية، و يتم فهم الطلاب من خلال تطبيق نموذج التعلم في الفصل المقلوب. يمكن أن يساعد نموذج التعلم في الفصل المقلوب أيضًا المعلمين على تحسين نتائج تعلم الطلاب.

الباحثون صياغة أهداف البحث ل : (١) يصف التخطيط لتنفيذ نموذج التعلم في الفصل المقلوب في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مواد العلوم الاجتماعية فصل ٩ في مدرسة التسناوية ١ كيديري. (٢) وصف تنفيذ تطبيق نموذج التعلم في الفصل المقلوب في تحسين نتائج تعلم الطلاب في مواد العلوم الاجتماعية صل ٩ في مدرسة التسناوية ١ كيديري. (٣) وصف نتائج تعلم الطلاب في تطبيق نموذج التعلم في الفصل المقلوب في مواد العلوم الاجتماعية فصل ٩ في مدرسة التسناوية ١ كيديري.

النهج في هذا البحث نوعي مع نوع البحث الإجرائي الصفي. تشمل الأساليب المستخدمة في جمع البيانات ما يلي: الملاحظة، مقابلة، توثيق، و اختبار نتائج تعلم الطلاب. التحليل المستخدم في هذه الدراسة يستخدم ٤ مراحل وهي: تخطيط العمل، تنفيذ العمل، الملاحظة، والتفكير.

أظهرت النتائج أن : (١) تتضمن عملية تخطيط التعلم من خلال تطبيق نموذج التعلم في الفصل المقلوب إعداد الكفاءات الأساسية، الكفاءات الأساسية، إعداد خطة تنفيذ التعلم، إعداد وسائط التعلم، وإعداد أسئلة اختبار نتائج تعلم الطلاب. (٢) تتم عملية تنفيذ نموذج التعلم في الفصل المقلوب باستخدام دورتين. (٣) أدت نتائج تطبيق نموذج التعلم في الفصل المقلوب إلى زيادة نتائج التعلم من الاختبار التمهيدي إلى الدورة ١ ودورة ٢. متوسط النتيجة ٦٨،٧ . بالنسبة لقيمة الاختبار اللاحق للدورة الأولى ، يكون متوسط درجة الطالب ٧٤،٧ . التالي في الدورة الثانية، زاد متوسط قيمة الطلاب ، وهي ٨٦،٣ .