Kontribusi orang tua dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa Kelas VIII MTs Darul Falah Bunut Kecamatan Singosari Kabupaten Malang

INDONESIA:

Pasca pandemi Covid-19, pendidikan di Indonesia mengalami perubahan mulai dari perubahan dari pembelajaran yang sebelumnya tatap muka menjadi daring (online) hingga secara perlahan pembelajaran kembali dilaksanakan secara tatap muka. Ketika pembelajaran dilaksanakan secara daring, terjadi hambatan yang cukup membuat hasil berlajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS menjadi menurun. Hal ini terjadi dikarenakan berbagai faktor yang berbeda. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk menangani menurunnya hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS saat ini adalah kontribusi yang baik dari orang tua siswa. Karena orang tua memiliki peranan besar untuk bertanggung jawab atas pendidikan anaknya. Maka dari itu peneliti tertarik untuk meneliti dengan mengambil sampel Siswa Kelas VIII MTs Darul Falah.

Tujuan dari dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana kontribusi orang tua dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Darul Falah di Desa Bunut pada masa transisi serta untuk mengetahui bagaimana kendala yang dihadapi oleh orang tua dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII MTs Darul Falah di Desa Bunut pada masa transisi.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif. Peneliti terjun langsung ke lapangan untuk mengamati dan mengumpulkan data-data yang berhubungan dengan kontribusi orang tua dalam meningkatkan hasil belajar. Dan peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Dan memilih guru IPS, orang tua siswa, kepala sekolah, wali kelas. Dan menggunakan teknik analisis data milik Miles dan Huberman.

Kontribusi orang tua dalam meningkatkan hasil belajaradalah seperti menciptakan suasana belajar yang nyaman dan kondusif sampai terwujudnya cita-cita belajar. kontribusi yang dimaksud adalah memberikan fasilitas belajar anak, memperikan perhatian pada anak, melakukan belajar bersama agar anak lebih bersemangat, dan membangunkan motivasi yang besar pada diri anak. Sedangkan kendala kontribusi orang tua dalam meningkatkan hasil belajar adalah orang tua memiliki kesibukan, fasilitas belajar yang kurang mewadai, kondisi lingkungan belajar yang masih kurang kondusif, dan kurangnya pengetahuan orang tua akan kegiatan anak, baik disekolah maupun dirumah.

ENGLISH:

After the Covid-19 pandemic, education in Indonesia experienced changes ranging from changes from face-to-face learning to online (online) until slowly learning is carried out face-to-face. When learning is carried out online, there are obstacles that are enough to make the results of Class VIII students in social studies subjects decreased. This happens due to a variety of different factors. One of the efforts that can be made to deal with the decline in the learning outcomes of Class VIII students in social studies subjects today is a good contribution from the parents of students. Because parents have a big role to be responsible for the education of their children. Therefore, researchers are interested in researching by taking a sample of VIII grade students of MTs Darul Falah.

The purpose of this study is to determine how the contribution of parents in improving the learning outcomes of social studies VIII grade students MTs Darul Falah in Bunut village in the transition period and to know how the obstacles faced by parents in improving the learning outcomes of social studies VIII grade students MTS Darul Falah in Bunut village in the transition period.

The approach used in this study is a qualitative approach, the type of research used in this study is a type of descriptive research. Researchers went directly into the field to observe and collect data related to the contribution of parents in improving learning outcomes. And researchers use data collection techniques with interview techniques, observation and documentation. And choose social studies teachers, parents, principals, homeroom teachers. And using Miles and Huberman's data analysis techniques.

The contribution of parents in improving learning outcomes is like creating a comfortable and conducive learning atmosphere until the realization of learning ideals. the contribution in question is to provide children's learning facilities, give attention to children, do learning together so that children are more excited, and develop great motivation in children. While the constraints of the contribution of parents in improvinglearning outcomes are parents have busyness, learning facilities that are less adequate, learning environment conditions are still not conducive, and lack of knowledge of parents will Children's activities, both at school and at home.

ARABIC:

بعد جائحة كوفيد-19 ، شهد التعليم في إندونيسيا تغييرات تتراوح من التغييرات من التعلم وجها لوجه إلى التعلم عبر الإنترنت (عبر الإنترنت) حتى يتم التعلم ببطء وجها لوجه. عندما يتم التعلم عبر الإنترنت ، هناك عقبات كافية لتقليل نتائج طلاب الفصل الثامن في موضوعات الدراسات الاجتماعية. يحدث هذا بسبب مجموعة متنوعة من العوامل المختلفة. أحد الجهود التي يمكن بذلها للتعامل مع الانخفاض في نتائج التعلم لطلاب الصف الثامن في مواضيع الدراسات الاجتماعية اليوم هو مساهمة جيدة من أولياء أمور الطلاب. لأن الآباء لديهم دور كبير ليكونوا مسؤولين عن تعليم أطفالهم. لذلك ، يهتم الباحثون بالبحث عن طريق أخذ عينة من طلاب الصف الثامن من متس دار الفلاح.

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد كيفية مساهمة أولياء الأمور في تحسين مخرجات التعلم من الدراسات الاجتماعية طلاب الصف الثامن متس دار الفلاح في قرية بونوت في الفترة الانتقالية ومعرفة كيفية العقبات التي يواجهها أولياء الأمور في تحسين مخرجات التعلم من الدراسات الاجتماعية طلاب الصف الثامن متس دار الفلاح في قرية بونوت في الفترة الانتقالية.

النهج المستخدم في هذه الدراسة هو نهج نوعي ، ونوع البحث المستخدم في هذه الدراسة هو نوع من البحث الوصفي. ذهب الباحثون مباشرة إلى الميدان لمراقبة وجمع البيانات المتعلقة بمساهمة الآباء في تحسين نتائج التعلم. ويستخدم الباحثون تقنيات جمع البيانات مع تقنيات المقابلة والمراقبة والتوثيق. واختيار المعلمين الدراسات الاجتماعية وأولياء الأمور ومديري المدارس والمعلمين نظار. وباستخدام مايلز وتقنيات تحليل البيانات هوبرمان.

إن مساهمة أولياء الأمور في تحسين مخرجات التعلم تشبه خلق جو تعليمي مريح ومفضي حتى تحقيق المثل العليا للتعلم. تتمثل المساهمة المعنية في توفير مرافق تعليمية للأطفال ، وإيلاء الاهتمام للأطفال ، والتعلم معا حتى يكون الأطفال أكثر حماسا ، وتطوير دافع كبير لدى الأطفال. في حين أن القيود المفروضة على مساهمة الآباء في تحسين نتائج التعلم هي الآباء لديهم الانشغال ، ومرافق التعلم التي هي أقل ملاءمة ، وظروف بيئة التعلم لا تزال غير مواتية ، ونقص المعرفة من الآباء والأمهات سوف أنشطة الأطفال ، سواء في المدرسة أو في المنزل.