Pengembangan pop-up book sebagai media pembelajaran literasi membaca Kelas II SDN Cengkrong Pasuruan

INDONESIA:

Literasi membaca merupakan kemampuan yang erat kaitannya dengan aktifitas membaca, berpikir, dan menulis yang bertujuan untuk meningkatkan kecakapan informasi. Fakta yang terjadi di lapangan, menunjukkan bahwa literasi membaca siswa rendah dikarenakan salah satu faktor kurangnya media yang variatif dan inovatif. Untuk menumbuhkan literasi membaca siswa dibutuhkan media yang inovatif yaitu media pop-up book merupakan media tiga dimensi (3D), media ini sejenis buku yang memiliki visualisasi menarik. Pengembangan pop-up book sebagai media pembelajaran literasi membaca dikembangkan dengan tujuan supaya siswa antusias dan gemar membaca serta menumbuhkan literasi membaca siswa kelas II SDN Cengkrong Pasuruan. Tujuan Penelitian ini adalah untuk Mendeskripsikan proses pengembangan dan tingkat kevalidan pop-up book sebagai media pembelajaran literasi membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SDN Cengkrong pasuruan, serta Menguji dan Mendeskripsikan respon siswa terhadap pop-up book sebagai media pembelajaran literasi membaca siswa kelas II SDN Cengkrong Pasuruan. Penelitian ini termasuk penelitian Reseach and Development (R&D) dengan menggunakan model penelitian ADDIE yang melalui lima tahapan yaitu analysis, design, develop, implement, evaluate. Teknik pengumpulan data ini menggunakan angket dari para ahli validator dan respon siswa, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dengan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk pop-up book dengan Validasi materi dengan perolehan hasil 97,5, validasi media perolehan hasil 88,3, validasi pembelajaran dengan perolehan hasil 97,5, validasi bahasa dengan perolehan hasil 86,6. Pada media pop-up book ini juga memperoleh penilaian respon siswa dengan hasil 96,3% dengan kategori positif. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pop-up book sebagai media literasi membaca yang valid dan positif bagi siswa.

ENGLISH:

Reading literacy is an ability that is closely related to reading, thinking, and writing activities that aim to improve information skills. Facts that occur in the field show that students' reading literacy is low due to the lack of varied and innovative media. To grow students' reading literacy, innovative media is needed, namely pop-up book media, which is a three-dimensional (3D) media, this media is a kind of book that has interesting visualizations. The development of a pop-up book as a medium for learning reading literacy was developed with the aim of making students enthusiastic and fond of reading and fostering reading literacy for grade II students at SDN Cengkrong Pasuruan.The objectives of this study were to describe the development process and level of validity of the pop-up book as a medium for learning reading literacy in Indonesian class II subjects at SDN Cengkrong, Pasuruan, then examine and describe student responses to pop-up books as learning media. literacy in Indonesian class II students at SDN Cengkrong Pasuruan. This research includes Research and Development (R&D) research using the ADDIE research model which goes through five stages, namely analysis, design, develop, implement, evaluate. This data collection technique uses questionnaires from validator experts and student responses, observations, interviews, and documentation. With quantitative and qualitative data analysis.This research and development resulted in a pop-up book product with material validation with 97.5 results, media validation with 88.3 results, learning validation with 97.5 results, language validation with 86.6 results. In this pop-up book media also obtained an assessment of student responses with 96.3% results in the positive category. Based on these results, it can be concluded that the pop-up book media as a media for reading literacy is valid and positive for students.

ARABIC:

معرفة القراءة والكتابة هي قدرة ترتبط ارتباطًا وثيقًا بأنشطة القراءة والتفكير والكتابة التي تهدف إلى تحسين مهارات المعلومات. تظهر الحقائق التي تحدث في هذا المجال أن معرفة القراءة والكتابة لدى الطلاب منخفضة بسبب نقص الوسائط المتنوعة والمبتكرة. لتنمية محو الأمية لدى الطلاب ، هناك حاجة إلى وسائط مبتكرة ، وهي وسائط الكتب المنبثقة ، وهي وسائط ثلاثية الأبعاد D)3) ، هذه الوسائط هي نوع من الكتب التي تحتوي على تصورات مثيرة للاهتمام. تم تطوير تطوير كتاب منبثق كوسيلة لتعلم القراءة والكتابة بهدف جعل الطلاب متحمسين ومولعين بالقراءة وتعزيز محو الأمية لطلاب الصف الثاني في SDN Cengkrong Pasuruan. كانت أهداف هذه الدراسة هي (١) وصف عملية التطوير ومستوى صلاحية الكتاب المنبثق كوسيلة لتعلم القراءة والكتابة في مواد الفصل الثاني الإندونيسية في الصف الثاني من مدرسة "Cengkrong" الإبتدائية الحكومية فاسوروان ، (٢) فحص ووصف استجابات الطلاب لعرض الكتب على أنها وسائط تعليمية ، ومحو الأمية لدى طلاب الصف الثاني الإندونيسي في الصف الثاني من مدرسة "Cengkrong" الإبتدائية الحكومية فاسوروان. يتضمن هذا البحث البحث والتطوير (Reseach and Development) باستخدام نموذج بحث ADDIE الذي يمر بخمس مراحل ، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تستخدم تقنية جمع البيانات هذه استبيانات من خبراء المدققين وإجابات الطلاب وملاحظاتهم ومقابلاتهم وتوثيقهم. مع تحليل البيانات الكمية والنوعية. نتج عن هذا البحث والتطوير منتج كتاب منبثق مع التحقق من صحة المواد مع ٩٧,٥ نتيجة ، والتحقق من صحة الوسائط بنتائج. ٨٨,٣، والتحقق من صحة التعلم بنتائج ٩٧,٥ ، والتحقق من اللغة مع ٨٦,٦نتيجة. في هذا الكتاب المنبثق ، حصلت وسائط الكتاب أيضًا على تقييم لاستجابات الطلاب بنتائج ٩٦,٣ في الفئة الإيجابية. بناءً على هذه النتائج ، يمكن الاستنتاج أن وسائط الكتب المنبثقة كوسيلة لمحو الأمية القراءة صحيحة وإيجابية للطلاب.