Pengaruh kemampuan pedagogik guru IPS dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada siswa Kelas VIII MTs An Nur Sawahan

INDONESIA:

Tujuan nasional akan terwujud jika pemegang peran penting dalam pembelajaran yaitu guru mampu mengelola pembelajaran secara maksimal. Ketika seorang guru memiliki kemampuan pedagogik yang memadai tentunya siswa akan mudah memahami materi yang disampaikan. Sehingga mampu untuk menumbuhkan motivasi siswa. Ketika siswa memiliki motivasi belajar maka akan berpengaruh terhadap hasil belajarnya.

Tujuan dari penelitian ini yaitu (1) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa. (2) Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. (3) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan pedagogik guru IPS dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs An Nur Sawahan.

Metode dalam penelitian ini yaitu kuantitatif dengan jenis penelitian ini yaitu korelasional. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa-siswi kelas VIII MTs An Nur Sawahan sebanyak 102 siswa dengan pengambilan sampel setiap kelas 15 sampel, total sampel yaitu 50 responden. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan angket atau kuisioner. Dan analisis data menggunakan regresi linier berganda, uji t hipotesis parsial dan uji F, dan sebelumnya diuji dengan uji normalitas, linieritas dan homogenitas, uji multikolinieritas, dan uji heterokedastisitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial ada pengaruh positif signifikan antara kemampuan pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS (0.005) < (0,05). Kemudian, terdapat pengaruh positif signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi (0.027) < (0,05). Sedangkan secara simultan, kemampuan pedagogik guru dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan taraf signifikansi (0.002) < (0,05). Dengan adanya penelitian ini diharapkan guru mampu meningkatkan komponen-komponen pedagogik guru.

ENGLISH:

National goals will be realized if the holder of an important role in learning, namely teachers are able to manage learning optimally. When a teacher has adequate pedagogic abilities, of course, students will easily understand the material presented. So as to be able to foster student motivation. When students have learning motivation, it will affect their learning outcomes.

The aims of this study are (1) to determine the effect of the teacher's pedagogic ability on student learning outcomes. (2) To determine the effect of learning motivation on student learning outcomes. (3) To determine the effect of social studies teacher's pedagogic ability and learning motivation on student learning outcomes of class VIII MTs An Nur Sawahan.

The method in this research is quantitative with this type of research that is correlational. The population in this study were students of class VIII MTs An Nur Sawahan as many as 102 students with a sample of 15 samples for each class, the total sample was 50 respondents. In collecting data the researchers used a questionnaire or questionnaire. And data analysis using multiple linear regression, partial hypothesis t test and F test, and previously tested with normality test, linearity and homogeneity, multicollinearity test, and heteroscedasticity test.

The results showed that partially there was a significant positive effect between the teacher's pedagogic ability on student learning outcomes in social studies subjects (0.005) < (0.05). Then, there is a significant positive effect between learning motivation on student learning outcomes with a significance level of (0.027) < (0.05). Meanwhile, simultaneously, the teacher's pedagogic ability and learning motivation affect student learning outcomes with a significance level of (0.002) < (0.05). With this research, it is hoped that teachers will be able to improve the pedagogic components of teachers.

ARABIC:

سيتم تحقيق الأهداف الوطنية إذا كان صاحب دور مهم في التعلم ، أي المعلمين قادرين على إدارة التعلم على النحو الأمثل. عندما يتمتع المعلم بقدرات تربوية كافية ، بالطبع ، سيفهم الطلاب بسهولة المواد المقدمة. حتى تكون قادرة على تعزيز تحفيز الطلاب. عندما يكون لدى الطلاب دافع للتعلم ، فسيؤثر ذلك على نتائج التعلم الخاصة بهم.

أهداف هذه الدراسة هي (1) تحديد تأثير قدرة المعلم التربوية على نتائج تعلم الطلاب. (2) لتحديد تأثير دافع التعلم على نتائج تعلم الطلاب. (3) لتحديد تأثير القدرة التربوية لمعلم الدراسات الاجتماعية ودوافع التعلم على نتائج تعلم الطلاب للصف الثامن

الطريقة في هذا البحث هي الطريقة الكمية مع هذا النوع من البحث المترابط. كان المجتمع في هذه الدراسة من طلاب الصف الثامن بما يصل إلى 102 طالبًا مع عينة من 15 عينة لكل فصل ، وبلغ إجمالي العينة 50 مستجيبًا. في جمع البيانات ، استخدم الباحثون استبيانًا أو استبيانًا. وتحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي المتعدد واختبار الفرضية الجزئية واختبار F واختبار الحالة الطبيعية واختبار الخطية والتجانس واختبار الخطية المتعددة واختبار التغايرية..ا

الغرض من هذا البحث هو معرفة مدى تأثير قدرة المعلم التربوية على نتائج التعلم لطلاب. المنهج في هذا البحث هو الأسلوب الكمي مع التحليل الوصفي بنوع البحث. كان المجتمع في هذه الدراسة 102 من طلاب الصف الثامن الصف مدرسة التسنوية النور سوهان مع 15 عينة من كل فصل ، وبلغ مجموع العينة 50 مستجيباً. في جمع البيانات ، استخدم الباحثون استبيانًا أو استبيانًا. وتحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط واختبار الفرضية الجزئية واختبارها سابقًا باختبارات الحالة الطبيعية والخطية والتجانسأظهرت نتائج تحليل البيانات أن هناك تأثيراً إيجابياً معنوياً للقدرة التربوية لكل معلم على نتائج التعلم لدى طلاب الصف الثامن في الصف مدرسة التسنوية النور سوهان. يمكن ملاحظة أن t عدد (2.335)> جدول t (1.660) وقيمة المعنوية (0.010) <(0.05) ، ويمكن استنتاج أن Ho مرفوض وقبول Ha وهذا يعني أنه كلما زادت قدرة المعلم التربوية ، نتائج تعلم الطلاب الأعلى.