تحليل المترادفات في كتاب مجموعة المحفوظات وتطبيقها عند التعليم بمعهد دار السلام كونتور

مستخلص البحث

المترادفات هي الألفاظ المفردة الدالة على شيئ واحد، باعتبار واحد. فشعُر الإنسان بالحيرة والصداع عند ظهور الكلمة المترادفة ولكثرة معناها. فتوقع الحيرة عند التعلم درس المحفوظات لدى التلاميذ فصل الخامس بمعهد دار السلام كونتور أيضا.

الأهداف لهذا البحث الجامعي هم 1) وصف الكلمات المترادفات في كتاب مجموعة المحفوظات، 2) وصف الفروق في معاني الكلمات المترادفة بكتاب مجموعة المحفوظات ، 3) وصف تطبيق الكلمات المترادفات عند التعليم بمعهد دار السلام كونتور. طريقة جمع البيانات المستخدمة هما الوثائق والمقابلة. أما أسلوب لتحليل البيانات هم جمع البيانات، وتخفيض البيانات، وتدوين البيانات، وفرز البيانات، وتحليل البيانات، وعرض البيانات.

نتائج البحث التي وجدتها الباحثة من الدرس الأول إلى الدرس السادس عشر خمسة عشر مترادفا أو ستة وثلاثون كلمة وهم (يَنْخَدِعُ – يَغُرُّ) (يُكِنُّ –يُخْبِئُ) (الدَهْرُ– المُدَى– الزَمَانُ) (شَمِيْمٌ – نَفَحَاتٌ) (رَثٌّ – بِلَى) (تَوَادَّ – تَرَاحُمُ) (فَلَكٌ– قُطُبٌ) (رُؤُوْسٌ – سَرَاةٌ – الرَاعِى – أَمِيْرٌ) (المالُ– نَشَبٌ) (لَهْوٌ – لَعْبٌ) (اِطْرَحْ – خَالِفْ – اِصْرِفْ) (الغَرِيْزَةُ – السَلِيْقَةُ) (هَوَى – جِماَحٌ– النَفْسُ) (نَسَبٌ – نَسَلٌ) (شَيْبٌ- هَرَمٌ). وأما تحليل المترادفات باستخدام النظرية السياقية وهما السياق اللغوي والسياق الموقف. والآخر، أن الطرق التدريس المستخدمة لتعليم المحفوظات بمعهد دار السلام كونتور هما طريقة المباشرة وطريقة السمعية الشفوية

ABSTRACT

Synonyms are two or more words that have the same meaning but different thought. Synonym words made people confused and dizzy due to the many meanings and fast spread in life. This confusion is felt by the fifth grade students of Modern Darussalam Gontor Islamic Institution in learning mahfudzot because they found the difficultness to distinguish the meaning of the words. Therefore, the researcher carried out this research to help students understand the meaning of synonyms in the book Majmu'ati-l-Mahfudzot.

The purposes on this research they are 1) To find out the synonyms found in the book Majmu'ati-l-Mahfudzot, 2) To find out the different between synonyms in the book Majmu'ati-l-Mahfudzot, 3) To confirm the accuracy application synonyms during the learning process at Modern Darussalam Gontor Islamic Institution. The method to collect the data in this researh is interview and documentation. And technique to analyze the existing data by unitizing, sampling, recording, reducing, inferring, and narrating.

The resarcher found the result of this research is 15 pairs of synonym or 36 vocabularies, they are

(يَنْخَدِعُ –يَغُرُّ) (يُكِنُّ –يُخْبِئُ) (الدَهْرُ– المُدَى– الزَمَانُ) (شَمِيْمٌ – نَفَحَاتٌ) (رَثٌّ – بِلَى) (تَوَادَّ – تَرَاحُمُ) (فَلَكٌ– قُطُبٌ) (رُؤُوْسٌ – سَرَاةٌ – الرَاعِى – أَمِيْرٌ) (المالُ– نَشَبٌ) (لَهْوٌ – لَعْبٌ) (اِطْرَحْ – خَالِفْ– اِصْرِفْ) (الغَرِيْزَةُ – السَلِيْقَةُ) (هَوَى – جِماَحٌ– النَفْسُ) (نَسَبٌ– نَسَلٌ) (شَيْبٌ- هَرَمٌ)

Then, analyzing the synonyms at Majmu'ati-l-Mahfudzot book by using Context Analysis, it’s used linguistic context and situation context. Finally, the method are used by the teacher in learning mahfudzot at Modern Darussalam Gontor Islamic Institution is direct method and audiolingual method.

ABSTRAK

Sinonim adalah dua kata atau lebih yang memiliki arti sama tetapi makna yang berbeda. Kata sinonim menyebabkan manusia bingung disebabkan banyaknya makna dan cepat penyebarannya dalam kehidupan. Kebingungan ini juga dirasakan oleh siswa kelas 5 Pondok Modern Darussalam Gontor dalam pembelajaran mahfudzot karena siswa susah membedakan makna kata yang ada. Maka dari itu, peneliti mengadakan penelitian ini untuk membantu siswa dalam memahami makna kata sinonim yang terdapat di buku Majmu’ati-l-Mahfudzot.

Tujuan penelitian ini diantaranya 1)Untuk mengetahui kata sinonim yang terdapat di buku Majmu’ati-l-Mahfudzot, 2)Untuk mengetahui perbedaan makna kata sinonim yang terdapat di buku Majmu’ati-l-Mahfudzot, 3)Untuk mengetahui ketepatan penggunaan kata sinonim ketika proses pembelajaran di Pondok Modern Darussalam Gontor. Cara pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah wawancara dan dokumentasi. Sedangkan cara menganalisis data yang ada menggunakan unitizing, sampling, recording, reducing, inferring, dan narrating.

Adapun hasil penelitian yang keluar yaitu peneliti menemukan 15 pasang kata sinonim atau 36 kosa kata diantaranya

(يَنْخَدِعُ –يَغُرُّ) (يُكِنُّ –يُخْبِئُ) (الدَهْرُ– المُدَى– الزَمَانُ) (شَمِيْمٌ – نَفَحَاتٌ) (رَثٌّ – بِلَى) (تَوَادَّ – تَرَاحُمُ) (فَلَكٌ– قُطُبٌ) (رُؤُوْسٌ – سَرَاةٌ – الرَاعِى – أَمِيْرٌ) (المالُ– نَشَبٌ) (لَهْوٌ – لَعْبٌ) (اِطْرَحْ – خَالِفْ – اِصْرِفْ) (الغَرِيْزَةُ – السَلِيْقَةُ) (هَوَى – جِماَحٌ– النَفْسُ) (نَسَبٌ – نَسَلٌ) (شَيْبٌ- هَرَمٌ)

Sedangkan cara menganalisis sinonim yang ada di buku Majmu’ati-l-Mahfudzot menggunakan Anlisis Kontekstual yaitu dari segi konteks bahasa dan konteks situasi. Terakhir, metode yang digunakan guru dalam pembelajaran mahfudzot di Pondok Modern Darussalam Gontor adalah metode langsung dan metode audiolingual.