Strategi pembelajaran guru IPS dalam meningkatakan efektivitas belajar siswa Kelas VIII pada mata pelajaran IPS di MTs Miftahul Ulum Peganden Kecamatan Manyar Kabupaten Gresik

INDONESIA:

Penerapan strategi pembelajaran merupakan suatu bentuk kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru agar pembelejaran berjalan sesuai dengan tujuan pendidikannya. Strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru tidak hanya berfokus pada tujuan pendidikan saja melainkan juga berfokus untuk tujuan yang lainnya. Penggunaan strategi pembelajarn ini bersifat responsif artinya guru melibatkan siswa dalam pembelajaran dengan berbagai macam kegiatan dengan kondisi belajar yang kondusif. Strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru dapat meningkatkan efektivitas belajar siswa. Dimana efektivitas belajar itu dapat menjadikan siswa lebih mampu untuk mencapai tujuan dari pembelajaran.

Penelitian ini dilaksanakan untuk mencapai tujuan, seperti (1) mendeskripsikan bagaimana strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru pada mata pelajara IPS kelas VIII di MTs Miftahul Ulum Peganden, (2) mendeskripsikan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan efektivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di MTs Miftahul Ulum Peganden, (3) mendeskripsikan bagaimana efektivitas belajar siswa kelas VIII di MTs Miftahul Ulum Peganden.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan datanya terdiri dari tiga cara yakni wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini yaitu guru IPS, kepala madrasah, dan siswa. Analisis datanya menggunakan analisis Miles Huberman dengan cara sebagai berikut: (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) pengambilan kesimpulan atau verifikasi data.

Hasil penellitian menunjukkan bahwa (1) strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran sehari-hari yaitu strategi pembelajaran langsung, inquiri, dan konsekstual, (2) Efektivitas belajar siswa dapat dilihat dari hasil penilaian KKM dan aktivitas siswa ketika pembelajaran berlangsung, (3) Hambatan yang dihadapi oleh guru dalam menrapkan startegi pembelajarannya yaitu perbedaan daya serap siswa, perbedaan karakter, dan adanya siswa yang pasif.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Efektivitas Belajar

ENGLISH:

The application of learning strategies is a form of learning activities carried out by teachers so that learning goes according to their educational goals. The learning strategy implemented by the teacher does not only focus on educational goals but also focuses on other goals. The use of this learning strategy is responsive, meaning that the teacher involves students in learning with a variety of activities with conducive learning conditions. Learning strategies applied by teachers can increase the effectiveness of student learning. Where the effectiveness of learning can make students more able to achieve the goals of learning.

This research was carried out to achieve the objectives, such as (1) describing how the learning strategies applied by the teacher in social studies subjects for class VIII at MTs Miftahul Ulum Peganden, (2) describing learning strategies that can increase the effectiveness of student learning in social studies subjects for class VIII in MTs Miftahul Ulum Peganden, (3) describes how the learning effectiveness of class VIII students at MTs Miftahul Ulum Peganden.

This study uses a qualitative approach with a descriptive type of research. The data collection technique consists of three ways, namely interviews, observation, and documentation. The informants in this study were social studies teachers, the head of the madrasah, and several students. The data analysis uses Miles Huberman's analysis in the following ways: (1) data reduction, (2) data presentation, (3) conclusion drawing or data verification.

The results of the research show that (1) the learning strategies applied by teachers in daily learning are direct, inquiry, and contextual learning strategies, (2) The effectiveness of student learning can be seen from the results of the KKM assessment and student activities when learning takes place, (3) The obstacles faced by teachers in applying their learning strategies are differences in student absorption, differences in character, and the presence of passive students.

ARABIC:

تطبيق الاستراتيجيةالتعليمية هو شكل من أشكال الأنشطة التعليمية التي يقوم بها المعلمون بحيث يسير التعلم وفًقا
للأهداف التعليمية. لا تركز الاستراتيجيةالتعليمية التي يطبقها المعلم على ا لأهداف التعليمية فقط ، بل تركز أي ًضا على الأهداف الأخرى. تستطيعالاستراتيجيةالتعليمية التي يطبقها المعلم أن تزيد فعالية تعلم التلاميذ. حيث يمكن لفعالية التعلم أن
تجعل التلاميذ أكثر قدرة على تحقيق أهداف التعلم. يعقد هذا البحث لتحقيق الأهداف ، مثل (1) وصف كيفالاستراتيجيةالتعليمية التي يطبقها المعلم في مادة العلم

الاجتماعي للصف الثامن في مدرسة مفتاح العلوم المتوسطة الإسلامية فجاندين، (2) وصف كيفالاستراتيجيةالتعليمية التي تمكن أن تحسن فعالية تعلم التلاميذ في مادة العلم الاجتماعي للصف الثامن في مدرسة مفتاح العلوم المتوسطة الإسلامية فجاندين ، (3) وصف كيف فعالية تعلم تلاميذ الصف الثامن في في مدرسة مفتاح العلوم المتوسطة الإسلامية فجاندين في مادة

العلم الاجتماعي. يستخدم هذا البحثمدخالاكيفًيً بنوع البحثالوصفي من البحث. يتكون أسلوب جمع البيانات من ثلاث طرق ،
وهي المقابلة والملاحظة والتوثيق. المخبرون في هذا البحث هم معلم مادة العلم الاجتماعي، ورئيس المدرسة ، والعديد من التلاميذ. يستخدم تحليل البيانات تحليل مايلز هوبرمان بالطرق التالية: (1) تقليل البيانات ، (2) عرض البيانات ، (3) الاستنتاج أو تصديق البيانات.

تظهر نتائج البحث أن (1) الاستراتيجيةالتعليمية التي يطبقها المعلم في التعليم اليومي هي
الاستراتيجيةالتعليميةالمباشرة والاستقصائية والمفاهيمي ، (2) الاستراتيجيةالتعليمية التي تمكن أن تحسن فعالية التعلم هي الاستراتيجيةالتعليميةالمباشرة والاستقصائية ، (3) يمكن رؤية فعالية تعلم التلاميذ من نتائج تقييم معايير اكتمال
الحد الأدنى وأنشطة التلاميذ عندما يقع التعليم. الكلماتْالرئيسية: الاستراتيجيةالتعليمية ، فعالية التعليم