Pengaruh bimbingan orang tua terhadap hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Malang

INDONESIA:

Hasil belajar adalah Perubahan yang ditunjukkan dalam bentuk tingkah laku, pengetahuan, keterampilan, dan sikap, yang dapat diukur melalui evaluasi dan menghasilkan suatu angka atau nilai dalam proses belajar mengajar. Dalam proses dan pengembangannya hasil belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, faktor – faktor tersebut ialah faktor yang berasal dari dalam diri dan faktor yang berasal dari luar diri. Dalam penelitian ini faktor yang diteliti ialah faktor dari luar diri, salah satunya adalah bimbingan orang tua dalam hal belajar. Melalui arahan cara belajar yang baik, menentukan waktu yang baik untuk belajar, mendampingi ketika anak menemukan kesulitan belajar, menyediakan dan memenuhi fasilitas belajar, memberikan motivasi untuk belajar, dan mengawasi anak ketika belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari bimbingan orang tua terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VIII di SMP Negeri 19 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional atau hubungan sebab akibat dari bebrapa variabel. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 19 Malang dengan sampel sebanyak 166 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan dokumentasi berupa data administrasi milik sekolah dan penilaian akhir semester ganjil siswa kelas VIII. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat (normalitas, homogenitas, dan linieritas) dan analisis regresi linier sederhana.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bimbingan orang tua berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa. Frekuensi bimbingan orang tua menunjukkan angka sebesar 34.9% atau sejumlah 58 siswa termasuk siswa yang mendapatkan bimbingan orang tua dengan kategori tinggi dan frekuensi hasil belajar menunjukkan angka sebesar 45.8% atau sejumlah 76 siswa memperoleh hasil belajar IPS diatas KKM dengan kategori tinggi. Apabila bimbingan orang tua tinggi maka hasil belajar siswa juga akan tnggi. Hasil penelitian ini ditunjukkan dengan koefisien regresi X sebesar 0.148 dengan nilai signifikansi 0.000 > 0.05 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.

ENGLISH:

Learning outcomes are the changes that are shown in the form of behavior, knowledge, skills, and attitudes, which can be measured through evaluation and produce a number or value in the teaching and learning process. The process and development of learning outcomes are influenced by several factors, they are internal factors and external factors. In this study, the factors studied were external factors, which as parental guidance in terms of learning. Through the direction of good learning methods, determining a good time to study, assisting when children find learning difficulties, providing and fulfilling learning facilities, providing motivation to learn, and supervising children when learning.

This study aims to determine the influence of parental guidance on learning outcomes in social science subjects for 8th grade students at State Junior High School 19 Malang.

This research used a quantitative approach with the type of correlational research or a causal relationship of several variables. The population was all students of 8th grade students at State Junior High School 19 Malang with a sample of 166 students. The data collection techniques were questionnaires and documentation from school administration data and odd semester final assessments. While the data analysis techniques were prerequisite tests (normality, homogeneity, and linearity) and simple linear regression analysis.

The results of this study indicate that parental guidance has a significant positive effect on student's social studies learning outcomes, with 34.9% or a total of 58 students including students who received parental guidance in the high category and 45.8% or several 76 students obtaining social studies learning outcomes above the minimum score criteria. If parental guidance is high, student learning outcomes will also be high. The results of this study are indicated by the reggresion coefficient of 0.148 with a significance value of 0.000 > 0.05. Thus, it can be concluded that Ho is rejected and Ha is accepted.

ARABIC:

نتائج التعلم هي التغييرات التي تظهر في شكل السلوك والمعرفة والمهارات والمواقف ، والتي يمكن قياسها من خلال التقييم وإنتاج رقم أو قيمة في عملية التدريس والتعلم. في عملية تطوير نتائج التعلم تتأثر بعدة عوامل ، هذه العوامل هي العوامل التي تأتي من الداخل والعوامل التي تأتي من الخارج. في هذه الدراسة ، كانت العوامل المدروسة عوامل خارجية ، كان أحدها توجيه الوالدين من حيث التعلم. من خلال توجيه أساليب التعلم الجيدة ، وتحديد الوقت المناسب للدراسة ، والمساعدة عندما يواجه الأطفال صعوبات في التعلم ، وتوفير مرافق التعلم وتحقيقها ، وتوفير الحافز للتعلم ، والإشراف على الأطفال عند التعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر توجيه الوالدين على مخرجات التعلم في مواد العلوم الاجتماعية لطلبة الصف الثامن في المدرسة الثانوية الإعدادية ١٩ مالانج.

يستخدم هذا البحث نهجا كميا مع نوع البحث الارتباطي أو علاقة سببية لعدة متغيرات. كان المجتمع المستخدم هو جميع طلاب الفصل الثامن في المدرسة الثانوية الإعدادية ١٩ مالانج مع عينة من ٦٦١ طالبًا من الفصول ج و د و ف و غ و ح. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة عبارة عن استبيانات وتوثيق في شكل بيانات إدارية مملوكة للمدرسة و التقييم النهائي للفصل الدراسي الفردي لطلاب الصف الثامن. في حين أن تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي اختبارات المتطلبات الأساسية (السوية والتجانس والخطي) وتحليل الانحدار الخطي البسيط.

تشير نتائج هذا البحث إلى أن توجيه الوالدين له تأثير إيجابي كبير على مخرجات تعلم الدراسات الاجتماعية للطلاب ، بنسبة ٣٤٫٩٪ أو ما مجموعه ٥٨ طلاّب بما في ذلك الطلاب الذين تلقوا توجيهًا من الوالدين في الفئة العالية و ٤٥٫٨٪ أو ٦٧ طلاّب. الحصول على نتائج تعلم الدراسات الاجتماعية أعلى من معايير الحد الأدنى من الاكتمال في فئة الطول. إذا كان توجيه الوالدين مرتفعًا ، فستكون نتائج تعلم الطلاب عالية أيضًا. تمت الإشارة إلى نتائج هذه الدراسة بالجدول ٠٫١٤٨ بقيمة معنوية ٠,٠٠٠> ٠٫٠٥، وبالتالي يمكن استنتاج أن Ho مرفوض وقبول Ha