Survei pelaksanaan pembelajaran PJOK pada masa pandemi covid-19 di madrasah ibtidaiyah se-Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek

INDONESIA:

Pandemi Covid-19 yang terjadi di Indonesia sangat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar, sehingga kegiatan belajar mengajar yang awalnya dilakukan dengan bertatap muka langsung di kelas harus beralih dengan pembelajaran secara daring atau jarak jauh, sehingga diperlukan gambaran pelaksanaan pembelajaran PJOK pada saat pandemi Covid-19 agar pembelajaran dapat terlaksana lebih baik lagi.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan menganalisis Pembelajaran PJOK di Madrasah Ibtidaiyah Se Kecamatan Tugu Kabupaten Trenggalek pada masa pandemi Covid-19.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan one shot case study menggunakan metode survei. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Sampel dalam Peneltian ini yaitu seluruh guru PJOK MI se-Kecamatan Tugu, berjumlah 9 guru. Instrumen dalam penelitian ini berupa kuisioner online menggunakan google form. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan data persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada masa pandemi Covid-19 ini guru 100% melaksanakan pembelajaran PJOK, 66,7% guru memberikan video pembelajaran agar pembelajaran tetap berjalan, semua guru 100% memberikan tugas kombinasi antara tugas mengerjakan soal dan tugas praktikum, 88,9% guru menggunakan metode pembelajaran daring selama masa pandemi, 44,4% guru mengatakan metode yang digunakan berjalan efektif, 44,4% guru tidak pernah mengadakan atau menggunakan aplikasi pertemuan virtual dan 44,4% guru menggunakan aplikasi pertemuan virtual hanya di awal pembelajaran saja, 66,7% guru sudah menggunakan RPP daring, 55,6% guru mengatakan pembelajaran PJOK selama masa pandami sesuai dengan RPP tapi tidak runtut, 66,7% guru memberikan sumber belajar kepada peserta didik dari buku siswa, 44,4% guru mengatakan menguasai pembuatan media pembelajaran digital/modern dan 44,4% guru hanya mampu menguasai pembuatan media pembelajaran digital/modern, 88,9% guru menggunakan media whatssapp group, 88,9% guru hanya sekali-kali membuat video tutorial ketika ada materi praktikum yang dirasa sulit dipahami oleh siswa, 66,7% guru mengatakan peserta didik antusias dan berpartisipasi dengan baik ketika mengikuti pembelajaran PJOK pada masa pandemi, 55,6% guru mengatakan ada sebagian siswa tidak mengumpulkan tugasnya, 77,8% guru kesulitan dalam mengakses internet dan 55,6% guru mengalami kendala ketika memberikan penilaian kepada siswa.

ENGLISH:

The Covid-19 pandemic that occurred in Indonesia greatly affected teaching and learning activities in elementary schools, so that teaching and learning activities that were initially carried out face-to-face in class had to switch to online or distance learning, so an overview of the implementation of PJOK learning was needed during the Covid-19 pandemic, so that learning can be carried out even better.

The purpose of this study was to explain and analyze PJOK learning at Madrasah Ibtidaiyah Tugu District, Trenggalek Regency during the Covid-19 pandemic.

This study uses a quantitative descriptive research design with a one shot case study approach using a survey method. The sampling technique used was total sampling. The sample in this study were all PJOK MI teachers in Tugu District, totaling 9 teachers. The instrument in this study was an online questionnaire using a google form. The data analysis technique used quantitative descriptive analysis with percentage data.

The results showed that during the Covid-19 pandemic 100% of teachers carried out PJOK learning, 66.7% of teachers gave learning videos so that learning continued, 100% of all teachers gave a combination of tasks to do questions and practicum assignments, 88.9% teachers use online learning methods during the pandemic, 44.4% of teachers say the methods used are effective, 44.4% of teachers never hold or use virtual meeting applications and 44.4% of teachers use virtual meeting applications only at the beginning of learning, 66.7% of teachers have used online lesson plans, 55.6% of teachers said PJOK learning during the pandami period was in accordance with the lesson plans but not coherent, 66.7% of teachers provided learning resources to students from student books, 44.4% of teachers said they mastered making digital/modern learning media and 44.4% of teachers are only able to master the making of digital/modern learning media, 88.9% of teachers use whatssapp group media, 88.9% g teachers only occasionally make video tutorials when there is practical material that students find difficult to understand, 66.7% of teachers say students are enthusiastic and participate well when taking PJOK lessons during a pandemic, 55.6% of teachers say some students don't collecting their assignments, 77.8% of teachers have difficulty accessing the internet and 55.6% of teachers experience problems when giving assessments to students.

ARABIC:

أثر وباء كوفيد -19 الذي حدث في إندونيسيا بشكل كبير على أنشطة التدريس والتعلم في المدرسة الابتدائية، لذلك كان على أنشطة التدريس والتعلم التي تم تنفيذها في البداية وجهًا لوجه في الفصل أن تتحول إلى التعلم عبر الإنترنت أو التعلم عن بعد، لذلك نظرة عامة على كانت هناك حاجة إلى تنفيذ تعلم التربية البدنية والصحة البدنية أثناء وباء كوفيد -19 حتى يمكن تنفيذ التعلم بشكل أفضل.

كان الغرض من هذه الدراسة هو شرح وتحليل تعلم التربية البدنية والصحة البدنية في المدرسة الإبتدائية للمقاطعات توغو ترينغاليك في أثناء جائحة.

تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث وصفي كمي مع نهج دراسة حالة طلقة واحدة باستخدام طريقة المسح. كانت تقنية أخذ العينات المستخدمة هي أخذ العينات الكلي. العينة في هذا البحث هي جميع معلمي التربية البدنية والصحة البدنية في المدرسة الإبتدائية في مقاطعة توغو، ويبلغ مجموعهم 9 معلمين. كانت الأداة في هذه الدراسة عبارة عن استبيان عبر الإنترنت باستخدام نموذج google. استخدمت تقنية تحليل البيانات التحليل الوصفي الكمي مع بيانات النسبة المئوية.

أظهرت النتائج أنه خلال وباء كوفيد -19 قام 100٪ من المعلمين بتعلم التربية البدنية والصحة البدنية، وقدم 66.7٪ من المعلمين مقاطع فيديو تعليمية حتى يستمر التعلم، وأعطى 100٪ من جميع المعلمين مجموعة من المهام للقيام بالأسئلة والمهام العملية ، 88.9٪ يستخدم المعلمون طرق التعلم عبر الإنترنت أثناء الوباء، ويقول 44.4٪ من المعلمين إن الأساليب المستخدمة فعالة، و 44.4٪ من المعلمين لا يستخدمون أو يستخدمون تطبيقات اجتماعات افتراضية، و 44.4٪ من المعلمين يستخدمون تطبيقات الاجتماعات الافتراضية فقط في بداية التعلم، و 66.7٪ من المدرسين استخدم المعلمون خطط الدروس عبر الإنترنت، وقال 55.6٪ من المعلمين إن تعلم التربية البدنية والصحة البدنية خلال فترة في أثناء جائحة كان متوافقًا مع خطط الدروس ولكنه غير متماسك، وقدم 66.7٪ من المعلمين موارد تعليمية للطلاب من كتب الطلاب، وقال 44.4٪ من المعلمين إنهم أتقنوا صنعها وسائط التعلم الرقمية / الحديثة و 44.4٪ من المعلمين قادرون فقط على إتقان صنع وسائط التعلم الرقمية / الحديثة، 88.9٪ من المعلمين يستخدمون وسائط مجموعة وتساب 88.9% يقوم المعلمون أحيانًا فقط بعمل دروس فيديو عندما يكون هناك مواد عملية يصعب على الطلاب فهمها، ويقول 66.7٪ من المعلمين أن الطلاب متحمسون ويشاركون جيدًا عند أخذ دروس التربية البدنية والصحة البدنية أثناء الوباء، ويقول 55.6٪ من المعلمين إن بعض الطلاب لا يجمعون مهامهم، 77.8٪ من المعلمين يجدون صعوبة في الوصول إلى الإنترنت و 55.6٪ من المعلمين يواجهون مشاكل عند إعطاء التقييمات للطلاب.