Implementasi model problem based learning oleh guru Akidah Akhlak guna meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan media Power Point: Studi kasus siswa Kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Probolinggo

INDONESIA:

Keberhasilan peserta didik dalam belajar tidak lepas dari keberhasilan guru dalam memberikan metode pembelajaran yang tepat kepada peserta didiknya. Metode belajar memberikan peranan penting dalam kegiatan yang lebih efektif dalam belajar mengajar oleh sebab itu penentuan metode pembelajaran yang tepat maka akan menghasilkan pembelajaran yang berkualitas. Problem Based Learning (PBL) merupakan metode pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah-masalah.

Metode ini sudah banyak diterapkan di sekolah-sekolah, tujuannya adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik saat pembelajaran. Akidah Akhlak merupakan salah satu mata pelajaran yang ada di Madrasah yang membutuhkan waktu yang efektif dan efesien saat pembelajaran.Karena erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari, maka pembelajaran Akidah Akhlak di kelas perlu dikemas sedemikian rupa sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan. Model Problem Based Learning menjadi salah satu model pembelajaran yang layak digunakan khususnya dalam mata pelajaran Akidah Akhlak karena mampu mengarahkan siswa untuk dapat berpikir kritis, serta menumbuhkan sikap saling bekerja sama untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi, sehingga mempererat hubungan antar sesama.

Tujuan penyusunan skripsi ini adalah (1) Unrtuk mengetahui proses penerapan Problem Based Learning dengan menggunakan media Power Point pada pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Kota Probolinggo; (2) Untuk mengetahui hasil penerapan Problem Based Learning pada pelajaran Akidah Akhlah dengan media Power Point dalam meningkatkan minat belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis daa menggunakan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukan (1) Pelaksanaan penerapan model Problem Based Learning di MAN 2 Kota Probolinggo dalam mata pelajaran Akidah Akhlak untuk kelas XI dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaki tahap persiapan, tahap pelaksanaan serta tahap evaluasi. (2) Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwasanya minat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) masuk dalam kategori sangat baik. Hal tersebut dikarenakan siswa dapat mengeksplor lebih jauh mengenai permasalahan-permasalahan yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari siswa dan juga dituntut untuk mampu berpikir kritis serta saling bekerjasama dalam kelompok untuk memecahkan permasalahan-permasalahan yang dipaparkan dalam pembelajaran.

ENGLISH:

The success of students in learning cannot be separated from the success of teachers in providing the right learning methods to their students. Learning methods provide an important role in more effective activities in teaching and learning, therefore determining the right learning method will result in quality learning. Problem Based Learning (PBL) is a learning method that focuses on solving problems.

This method has been widely applied in schools, the goal is to increase the activeness of students during learning. Akidah Akhlak is one of the subjects in Madrasah that requires effective and efficient time when learning. Because it is closely related to daily life, the learning of Akidah Akhlak in class needs to be packaged in such a way that it makes it easier for students to understand the material presented. The Problem Based Learning model is one of the appropriate learning models to use, especially in Akidah Akhlak subjects because it is able to direct students to be able to think critically, and foster an attitude of working together to solve the problems they face, thereby strengthening relationships between each other.

The purpose of preparing this thesis is (1) To find out the process of applying Problem Based Learning by using Power Point media in akidah Akhlak lessons at MAN 2 Probolinggo City; (2) To find out the results of the application of Problem Based Learning in Akidah Akhlah lessons with Power Point media in increasing students' interest in learning. This research method uses a descriptive qualitative approach, with data collection techniques using observation, interviews and documentation. The analysis technique uses data reduction, data presentation, as well as drawing conclusions and verification.

The results showed that (1) The implementation of the Application of the Problem Based Learning model in MAN 2 Probolinggo City in the akidah Akhlak subject for class XI was carried out through three stages, yaki the preparation stage, the implementation stage and the evaluation stage. (2) Overall, it can be concluded that students' interest in participating in Akidah Akhlak learning using a problem-based learning model (Problem Based Learning) is included in the very good category. This is because students can explore further about problems that are closely related to students' daily lives and are also required to be able to think critically and work together in groups to solve the problems presented in learning.

ARABIC:

لا يمكن فصل نجاح الطلاب في التعلم عن نجاح المعلمين في توفير أساليب التعلم الصحيحة لطلابهم. توفر أساليب التعلم دورا مهما في الأنشطة الأكثر فعالية في التعليم والتعلم ، وبالتالي فإن تحديد طريقة التعلم الصحيحة سيؤدي إلى تعلم جيد. التعلم القائم على حل المشكلات (PBL) هو طريقة تعلم تركز على حل المشكلات.

تم تطبيق هذه الطريقة على نطاق واسع في المدارس ، والهدف هو زيادة نشاط الطلاب أثناء التعلم. أكيدا أخلاك هي واحدة من المواد الدراسية في المدرسة التي تتطلب وقتا فعالا وكفؤا عند التعلم. نظرا لأنه يرتبط ارتباطا وثيقا بالحياة اليومية ، يجب أن يتم تجميع تعلم أكيدا أخلاك في الفصل بطريقة تسهل على الطلاب فهم المواد المقدمة. يعد نموذج التعلم القائم على حل المشكلات (PBL) أحد نماذج التعلم المناسبة للاستخدام ، خاصة في موضوعات Akidah Akhlak لأنه قادر على توجيه الطلاب ليكونوا قادرين على التفكير بشكل نقدي ، وتعزيز موقف العمل معًا لحل المشكلات التي يواجهونها ، وبالتالي تقوية العلاقات بين بعضها البعض.

الغرض من إعداد هذه الأطروحة هو (١) معرفة عملية تطبيق التعلم القائم على حل المشكلات باستخدام وسائط بووربوينت في دروس أكيدا أخلاك في مدرسة عالية الاسلمية الحكومية ٢ مدينة بروبولينجو. (٢) معرفة نتائج تطبيق التعلم القائم على حل المشكلات في عكدة أخته مع باور بوينت ميديا في زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم. تستخدم طريقة البحث هذه منهجا نوعيا وصفيا ، مع تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنية التحليل تقليل البيانات وعرضها بالإضافة إلى استخلاص الاستنتاجات والتحقق.

أظهرت النتائج أن (١) تطبيق نموذج التعلم القائم على حل المشكلات في مدرسة عالية الاسلمية الحكومية ٢ مدينة بروبولينجو في مادة أكيدا أخلاك للصف الحادي عشر تم تنفيذه من خلال ثلاث مراحل هي مرحلة الإعداد ومرحلة التنفيذ ومرحلة التقييم. (٢) بشكل عام ، يمكن الاستنتاج أن اهتمام الطلاب بالمشاركة في تعلم أكيدا أخلاك باستخدام نموذج التعلم القائم على حل المشكلات (التعلم القائم على حل المشكلات) مدرج في فئة جيدة جدا. وذلك لأن الطلاب يمكنهم استكشاف المزيد حول المشكلات التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بحياة الطلاب اليومية ويطلب منهم أيضًا أن يكونوا قادرين على التفكير بشكل نقدي والعمل معًا في مجموعات لحل المشكلات المقدمة في التعلم.