Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi Tema III perubahan wujud benda siswa Kelas III di MI Al Samiun Ngluyu

INDONESIA:

Melatihkan keterampilan berpikir kreatif menjadi hal yang sangat penting untuk diterapkan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di semua mata pelajaran termasuk mata pelajaran IPA. Hasil observasi yang dilakukan di MI Al Samiun Ngluyu diperoleh bahwa rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa kelas III. Selain itu, pada saat proses pembelajaran guru masih menerapkan model yang belum bervariasi kepada siswa sehingga siswa pasif saat proses pembelajaran. Guru belum menggembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.

Bentuk penelitian yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model ADDIE. Subjek uji coba dalam penelitian dan pengembangan ini adalah siswa kelas III terdiri atas 16 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket, tes pencapaian keterampilan berpikir kreatif siswa. Angket ini digunakan untuk menilai bahan ajar yang dikembangkan dari segi tampilan fisik, materi serta kemenarikan bahan ajar. Tes keterampilan berpikir kreatif digunakan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis PBL terhadap perkembangan keterampilan berpikir kreatif siswa.

Hasil pengembangan dan penelitian ini yaitu (l) Produk yang dikembangkan telah memenuhi komponen sebagai bahan ajar yang baik untuk digunakan dan memenuhi kriteria valid dengan hasil uji ahli materi mencapai tingkat kevalidan 77%, nilai ahli media 81%, dan ahli pembelajaran 77%, (2) Produk LKS berbasis praktikum mencapai tingkat kemenarikan dengan persentase sebesar 88%, (3) Secara keseluruhan N-Gain skor menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar peserta didik berada pada kategori sedang dengan rata-rata skor N-Gain 0,5. Dengan rincian kategori rendah 2, kategori sedang 10, dan kategori tinggi 4.

ENGLISH:

To train creative thinking skill becomes an important thing that is applied by teacher in enacting learning process at every subjects including Science Subject. The result of observation that has been done at MI Al Samiun Ngluyu was resulting the low of 3rd grade students’ creative thinking skills. Moreover, the teacher was applying the unvaried learning model on the learning process so that the students became passive on it. The teacher has not developing the student’s worksheet of Science Subject to develop the creative thinking skill.

This research is using research and development model kind. The research is concerning the ADDIE model. The tested subjects on this research and development are 3rd grade students which consist of 16 students. The data are being collected by questionnaires and student's creative thinking skill achievement test. This questionnaire is used to assess the teaching materials developed in terms of physical appearance, material and attractiveness of teaching materials. Creative thinking skills test was used to determine the effect of using PBL-based worksheets on the development of students' creative thinking skills.

The results of this research and development are (l) The product developed has met the components as good teaching materials to use and meets the valid criteria with the results of the material expert test reaching a 77% validity level, 81% media expert value, and 77% learning expert, ( 2) The practicum-based worksheets reach an attractiveness level with a percentage of 88%, (3) Overall N-Gain scores indicate that the increase in student learning outcomes is in the intermediate category with an average N-Gain score of 0.5. With details of low category 2, intermediate category 10, and high category 4.

ARABIC:

مهارات التفكير الإبداعي مهمة جدًا ليطبقها المعلمون في تنفيذ عملية التعلم. تشغيل في هذه المادة، يُطلب من الطلاب أن يكونوا قادرين على تحديد التغييرات في شكل الأشياء في الحياة اليومية. لتسهيل تعلم المواد اللازمة لتغيير شكل الأشياء في الحياة اليومية، يتم تصنيع المواد التعليمية في شكل تطوير أوراق عمل الطلاب (LKPD) بناءً على التعيلم (PBL).

نموذج البحث المستخدم هو نموذج البحث والتطوير (R&D). يشير نموذج البحث والتطوير هذا إلى نموذج ADDIE. كانت موضوعات الاختبار في هذا البحث والتطوير طلاب الصف الثالث المكون من ١٦طالبًا. تم تنفيذ تقنية جمع البيانات باستخدام استبيان، وهو اختبار لمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب. يستخدم هذا الاستبيان لتقييم المواد التعليمية المطورة من حيث المظهر المادي والمواد التعليمية وجاذبية المواد التعليمية. تم استخدام اختبار مهارات التفكير الإبداعي لتحديد تأثير استخدام أوراق العمل المبنية على التعلم القائم على أساس الحوار القائم على التعلم القائم على المشروعات (PBL) على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب.

نتائج هذا البحث والتطوير هي (١) المنتج الذي تم تطويره قد استوفى المكونات كمواد تعليمية جيدة للاستخدام ويلبي المعايير الصالحة مع وصول نتائج اختبار خبير المواد إلى مستوى صلاحية يبلغ ٧٧٪، قيمة خبراء الوسيلة ١٨٪ وخبراء التعليم ٧٧٪. (٢) يتمتع منتج (LKPD) القائم على التدريب العملي بمستوى جاذبية ٨٨٪. ،(٣) تشير درجات N-Gain الإجمالية إلى أن الزيادة في نتائج تعلم الطلاب تقع في الفئة المتوسطة بمتوسط Gain- Nالحصول على ٠, ٥ درجة. مع تفاصيل فئة منخفضة ٢ ، ومتوسطة فئة ١٠ ، وفئة عالية ٤.