Pengaruh penggunaan media sosial sebagai media pembelajaran Fikih terhadap kejenuhan belajar saat pembelajaran daring pada siswa Kelas XI MAN 1 Blitar

INDONESIA:

Pembelajaran daring sudah diterapkan selama pandemi covid-19, salah satu permasalahan pendidikan yang ada di MAN 1 Blitar selama pembelajaran daring adalah kejenuhan belajar. Penyebab timbulnya kejenuhan belajar, yaitu : Belajar dengan cara atau metode yang monoton, Belajar di satu tempat, Suasana belajar yang sama, dan Kurangnya aktivitas rekreasi atau hiburan. Perlakuan dalam penelitian ini menggunakan media sosial sebagai media pembelajaran fikih daring untuk melihat penggaruhnya terhadap kejenuhan belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial sebagai media pembelajaran fikih terhadap kejenuhan belajar saat pembelajaran daring pada siswa kelas XI MAN 1 Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen, dan desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Eksperimental Design dengan bentuk Intact Group Comparison. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan lembar observasi. Penelitian ini menggunakan sampel satu kelompok yang dibagi dua, yang mana satu kelompok digunakan sebagai kelompok eksperimen dan kelompok lainya sebagai kelompok kontrol. Kemudian data yang di dapat dianalisis dengan menggunakan uji independent sample t-test menggunakan bantuan IBM SPSS 26 for Windows.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kejenuhan belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, sehingga hasil menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima. Yang berarti penggunaan media sosial sebagai media pembelajaran fikih dapat berpengaruh terhadap kejenuhan belajar saat pembelajaran daring pada siswa kelas XI MAN 1 Blitar.

ENGLISH:

Online learning has been implemented during the covid-19 pandemic. One of the educational problems at MAN 1 Blitar during online learning is study boredom. The causes of study boredoms are: learning in a monotonous way or method, constantly studying in one place, the monotonous learning atmosphere, and lack of recreational activities or entertainment. The treatment in this study used social media as a learning medium of Fiqh to see its effect to study boredom.

This study aims to determine the effect of using social media as a learning medium of Fiqh to study boredom when online learning was conducted in class XI, MAN 1 Blitar.

This study employs a quantitative approach using experiment as the type of study, and the design of study used is Pre-Experimental Design in the form of Intact Group Comparison. The data collection techniques are questionnaires and observation sheets. This study uses a sample of one group which was divided into two, where one group was chosen as the experimental group and the other group was chosen as the control group. Then, the data can be analyzed using independent sample t-test using the help of IBM SPSS 26 for Windows.

The results of this study indicate that there is a significant difference in the study boredom between the experimental group and the control group. So, the results show that Ho is rejected and Ha is accepted. It means that the use of social media as a medium for learning Fiqh can have an effect on study boredom when online learning was conducted in class XI, MAN 1 Blitar.

ARABIC:

تم تنفيذ التعليم الافتراضي خلال جائحة الكوفيد-١٩، من إحدى المشاكل التعليمية الموجودة في المدرسة الثانوية الحكومية ١ بليتار أثناء التعليم الافتراضي هي تشبع التعلم. تكون أسباب بداية تشبع التعلم من الأمور التالية: التعليم بطريقة أو أساليب رتيبة، وفي مكان واحد، نفس جو التعليم، وعدم وجود أنشطة ترفيهية. استخدم العلاج في هذه الدراسة وسائل التواصل الاجتماعي كوسيلة لتعلم الفقه عبر الإنترنت لمعرفة تأثيرها على إشباع التعلم.

يهدف هذا البحث إلى تحديد تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كوسيلة تعليم الفقه على تشبع التعلم أثناء التعليم الافتراضي لدة طلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بليتار.

استخدم هذا البحث منهجا كميا بنوع الدراسة التجريبية، وتصميم البحث المستخدم هو تصميم ما قبل تجريبي مع شكل مقارنة جماعية سليمة. تم جمع البيانات من خلال الاستبانة وأوراق الملاحظة. استخدم هذا البحث عينة من مجموعة واحدة مقسمة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. ثم يمكن تحليل البيانات باستخدام نموذج اختبار ت مستقل بمساعدة تطبيق IBM SPSS 26 لنظام تشغيل ويندوز.

أظهرت نتائج هذا الحث وجود فرق كبير في تشبع التعلم بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لذلك أظهرت النتائج رفض Ho وقبول Ha. مما يعني أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كوسيلة تعليم الفقه له على تشبع التعلم أثناء التعليم الافتراضي لدى طلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية الحكومية ١ بليتار.