Efektivitas metode pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas X di MAN 1 Blitar

INDONESIA:

Metode pembelajaran merupakan suatu teknik yang dipakai oleh pendidik kepada peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran demi tercapainya sasaran pembelajaran. Maka dari itu, para pendidik perlu memilih metode pembelajaran yang sesuai. Pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits kelas X di MAN 1 Blitar siswa cenderung mudah bosan karena berada pada jam akhir dan juga mempunyai kendala berupa materi yang terlalu panjang dibuktikan dengan nilai ulangan harian siswa yang kebanyakan dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Melihat permasalahan tersebut makan peneliti bermaksud menerapkan pembelajaran menggunakan metode pembelajaran mind mapping pada siswa kelas X MAN 1 Blitar sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui pelaksanaan metode mind mapping dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits kelas X di MAN 1 Blitar, 2) untuk mengetahui efektivitas metode mind mapping dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas X di MAN 1 Blitar, 3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat metode mind mapping dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas X di MAN 1 Blitar.

Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik random sampling dengan sampel sebanyak 70 siswa kelas X MAN 1 Blitar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes hasil belajar. Sebelum melakukan uji hipotesis dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas sebagai uji pra syarat. Untuk uji normalitas digunakan uji Kolmogorov Smirnov, dan hasilnya data tidak berdistribusi normal maka dari itu tidak dilakukan uji homogenitas. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis menggunakan uji Wilcoxon Rank Sum Test, yang semuanya dihitung menggunakan SPSS versi 26.0.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Proses pembelajaran dengan metode mind mapping memperlihatkan respon positif dari siswa, (2) Terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa anatar kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dilihat dari rata-rata hasil post-test kelas kontrol sebesar 58, 2 dan rata-rata kelas eskperimen sebesar 80, (3) Penggunaan metode pembelajaran mind mapping cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits Kelas X MAN 1 Blitar yang didukung oleh hasil nilai signifikansi uji Wilcoxon Rank Sum Test sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 yang berarti H0 ditolak, artinya terdapat efektivitas dan peran yang signifikan terhadap hasil belajar Al-Qur’an Hadits siswa dengan menerapkan metode pembelajaran mind mapping.

ENGLISH:

Learning method is a technique used by educators in carrying out learning activities in order to achieve the learning objectives. Therefore, educators need to choose the appropriate learning methods. Class X students at MAN 1 Blitar tend to get bored easily during the Quran and Hadith subject learning because it is the last subject in their schedule and the material, which is too long as proven by the daily test scores of students that are mostly below the Minimum Completeness Criteria (MCC). Considering these problems, the writer intends to conduct the teaching and learning activity using the mind mapping learning method for class X students at MAN 1 Blitar as an effort to improve the student learning outcomes.

This study aims: 1) To determine the implementation of the mind mapping method in Quran and Hadith learning for class X students at MAN 1 Blitar, 2) to determine the effectiveness of the mind mapping method in Quran and Hadith learning used by Class X students at MAN 1 Blitar, 3) To determine the supporting and inhibiting factors of the mind mapping method in Quran and Hadith learning implemented in Class X at MAN 1 Blitar.

This study is included in quantitative research. The data collection technique used is a random sampling with 70 class X students at MAN 1 Blitar as a sample. The techniques employed includes observation, documentation and learning outcomes tests. Before testing the hypothesis, the validity and reliability tests were carried out as the prerequisite test. For the normality test, the Kolmogorov Smirnov test was used. Since the results showed that the data were not normally distributed, the homogeneity test was not carried out. The data analysis technique for the hypothesis testing uses the Wilcoxon Rank Sum Test, and all data are calculated using 26.0 version SPSS.

The results indicate that (1) the learning process using the mind mapping method showed a positive response from the students, (2) there was a significant difference in student learning outcomes between the experimental and the control class; it can be seen from the average post-test result of the control class, which is 58. 2 and the experimental class average is 80, (3) The use of mind mapping learning methods is quite effective in improving the Class X students’ learning outcomes for the Quran and Hadith subject learning at MAN 1 Blitar. It is supported by the results of the significance value of the Wilcoxon Rank Sum Test, which is 0.000. It is smaller than 0.05, showing that H0 is rejected, and it means that there is an effectiveness and a significant role in students' learning outcomes regarding Quran and Hadith subject by implementing mind mapping learning methods.

ARABIC:

طريقة التعلم هي تقنية يستخدمها المعلمون للطلاب في تنفيذ التعلم من أجل تحقيق أهداف التعلم. لذلك ، يحتاج اختصاصيو التوعية إلى اختيار أساليب التعلم المناسبة. في المادة القرآن والحديث الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية باليتار، يميل الطلاب إلى الشعور بالملل بسهولة لأنهم في الساعات الأخيرة ولديهم أيضًا عقبات في شكل مواد طويلة جدًا كما يتضح من درجات الاختبار اليومية الطلاب الذين هم في الغالب أقل من الحد الأدنى من معايير الاكتمال (KKM). من خلال رؤية هذه المشكلات، يعتزم الباحثة تطبيق التعلم باستخدام طريقة تعلم رسم الخريطة الذهنية (Mind Mapping) لطلاب الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد باليتار كمحاولة لتحسين نتائج تعلم الطلاب.

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) تحديد مدى تطبيق طريقة رسم الخرائط الذهنية (Mind Mapping) في تعلم القرآن والحديث الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد باليتار، 2) لتحديد مدى فعالية طريقة رسم الخرائط الذهنية في تعلم القرآن والحديث الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد باليتار، 3) لتحديد العوامل التي تدعم وتثبط طريقة رسم الخرائط الذهنية في تعلم القرآن والحديث الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد باليتار.

تم تضمين هذا البحث في البحث الكمي. استخدمت تقنية جمع البيانات أسلوب أخذ العينات العشوائي مع عينة من 70 طالبًا من فئة الفصل العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية واحد باليتار. تقنيات جمع البيانات باستخدام اختبارات الملاحظة والتوثيق ونتائج التعلم. قبل اختبار الفرضية، تم إجراء اختبارات الصلاحية والموثوقية كاختبار أساسي. بالنسبة لاختبار الحالة الطبيعية، تم استخدام اختبار Kolmogorov Smirnov، وكانت النتائج أن البيانات لم يتم توزيعها بشكل طبيعي، وبالتالي، لم يتم إجراء اختبار التجانس. تستخدم تقنية تحليل البيانات لاختبار الفرضيات اختبار Wilcoxon Rank Sum Test، وجميعها محسوبة باستخدام SPSS الإصدار 26.0.

أظهرت النتائج (1) أن عملية التعلم باستخدام طريقة رسم الخرائط الذهنية أظهرت استجابة إيجابية من الطلاب، (2) كان هناك فرق كبير في نتائج تعلم الطالب بين الفصل التجريبي والفئة الضابطة، ويمكن رؤيته من متوسط المشاركة. - نتيجة اختبار الفئة الضابطة 58 ، 2 ومتوسط الصف التجريبي 80، (3) استخدام طرق تعلم الخرائط الذهنية فعال للغاية في تحسين مخرجات تعلم الطلاب في مواد القرآن والحديث الفصل العاشر المدرسة الثانوية الحكومية واحد باليتار المدعوم بنتائج القيمة المعنوية لاختبار Wilcoxon Rank Sum Test البالغ 0.000 أصغر من 0.05 مما يعني رفض H0، مما يعني أن هناك فعالية ودورًا مهمًا في نتائج تعلم الطلاب للقرآن. حديث من خلال تطبيق أساليب التعلم لرسم الخرايطة الذهنية.