Implementasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan

INDONESIA:

Pembelajaran yang telah terintegrasi dengan penanaman nilai-nilai yang dapat membentuk sikap dan tingkah laku siswa dilakukan secara maksimal oleh para tenaga pendidik dikelas. Sehingga implementasi dari nilai karakter dapat direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui nilai-nilai karakter yang diimplementasikan Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan (2) Mengetahui Implementasi Nilai-Nilai Karakter siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan (3) mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat Implementasi Nilai-Nilai Karakter Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan

Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif jenisnya deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian ini didapatkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dipenelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif yang meliputi pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai-nilai karakter yang diimplementasikan pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan didapatkan dari buku pelajaran siswa dan identitas sekolah seperti nilai disiplin, jujur, religius, mandiri, tanggung jawab, demokratis, cinta tanah air, dan peduli sosial. (2) Implementasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan ditunjukkan melalui sikap ataupun tingkah laku yang merefleksikan nilai-nilai karakter.(3) Faktor pendukung implementasi nilai karakter pada pembelajaran pendidikan kewarganegraan diantaranya keadaan lingkungan sekitar sekolah, keteladanan dan pembiasaan, serta pertemuan guru dengan orang tua. Sedangkan faktor pengahambatnya adalah ketidakhadiran guru, kurangnya perhatian orang tua, dan penggunaan gawai yang berlebihan.

ENGLISH:

Learning that has been integrated with the inculcation of values that can shape students' attitudes and behavior is carried out optimally by the educators in the classroom.

So that the implementation of character values can be realized in civic education learning activities. The aims of this research are: (1) To find out the character values that are implemented in Citizenship Education Learning at Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan (2) Knowing the Implementation of Student Character Values in Citizenship Education Learning at Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan (3) knowing the supporting factors and inhibiting factors for the Implementation of Student Character Values in Citizenship Education Learning at Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama Al Faqihiyah Babat Pasuruan This study uses a descriptive qualitative approach.

Data collection in this study was obtained through observation, interviews, and documentation. Data analysis in this study used qualitative data analysis techniques which included data collection, data presentation, and concluding.

The results showed that: (1) Character values implemented in civic education learning were obtained from student textbooks and school identities such as values of discipline, honesty, religion, independence, responsibility, democracy, love for the homeland, and social care. (2) The implementation of character values in civic education learning is shown through attitudes or behaviors that reflect character values. (3) Factors supporting the implementation of character values in civic education learning include environmental conditions around the school, exemplary and habituation, as well as teacher meetings with parents. While the inhibiting factors are teacher absence, lack of parental attention, and excessive use of gadgets.

ARABIC:

كانت التربية في هذا العصر ترتبط إرتباطا وثيقا بتكوين جيل الشباب لديهم الفكرة العالية والسلوك الجيدة. التعليم المكاملة بتقييم قيمات التي يمكن أن تشكل مواقف الطلاب وسلوكهم قامتها المعلم أمثلية في الفصل. حتى يمكن تنفيذ قيمة السلوكية تحققها في عملية تعليم تربية المدنية.

أهداف هذا البحث هي: (1) لمعرفة قيمة السلوكية التي تنفيذها لتعليم تربية المدنية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء الفاقهية بابات باسوروون. (2) معريفة تنفيذ قيمة السلوكية لتعليم تربية المدنية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء الفاقهية بابات باسوروون. (3) معرفة العوامل الداعمة والعائقة في تنفيذ قيمة السلوكية لتعليم تربية المدنية في المدرسة الإبتدائية نهضة العلماء الفاقهية بابات باسوروون.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي ونوع الوصفي. وجمع البيانات في هذا البحث من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. واستخدم تحليل نبياناته تحليل الكيفي الذي يحتوي على جمع البيانات وعرض البيانات والخلاصة.

واظهرت نتائح البحث : (1) حصل قيمة السلوكية التي تنفيذها لتعليم تربية المدنية في كتب الدراسي لدى التلاميذ وسيرة المدرسة مثل قيمة الانضباط والصدق والدين والاستقلال والمسؤولية والديموقراطية وحب الوطن والرعاية الاجتماعية. (2) يظهر تنفيذ قيم الشخصية في تعلم التربية المدنية من خلال المواقف أو السلوكيات التي تعكس قيم الشخصية (3) العوامل الداعمة تنفيذ قيمة السلوكية في تعليم تربية المدنية منها بيئة حول المدرسة والمثالية والتعاود ومجهة بين المعلمين والأبوين. وأما العوامل العائقة هي غائب المعلمين وقلة اهتمام الوالدين واستخدام المفرط المحمولة.