Keefektifan penggunaan video pembelajaran berhitung terhadap kemampuan berhitung awal siswa Kelas A di TK Al-Falah Malang

INDONESIA:

Dalam pembelajaran, berbagai masalah sering dijumpai diantaranya adanya wabah covid-19 yang membuat permasalahan pembelajaran diseluruh Indonesia terhambat. Pembelajaran sebelum adanya wabah covid dilakukan secara tatap muka dan setelah adanya wabah covid siswa belajar menggunakan system luring yang mana dapat bellajar disekolah dengan aturan protocol kesehatan dan jumlah siswa yang dibatasi dalam setiap kelas, dan dengan adanya wabah tersebut pembelajaran berhitung mengenal angka hanya dilakukan sekali dalam seminggu di TK Al-Falah Malang yang mana biasa dilakukan seminggu 2 kali.

Tujuan penelitian ini adalah guna mengetahuai keefektifan penggunaan video sebagai media pembelajaran berhitung awal pada siswa kelas A3 di TK Al-Falah Malang., serta memberikan manfaat dari media pembelajaran berhitung untuk pengembangan belajar digenerasi selanjutnya.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode True Experimental Design dan menggunakan model Pretest-Posttest Control Group Design. Teori yang digunakan meliputi pengertian dari media pembelajaran, media audio visual, pendidikan anak usia dini, dan kemampuan berhitung awal anak usia dini. Sampel dalam penelitan ini menggunakan teknik Purposive Sampling atau Area Sampling yang mana digunakan untuk menentukan sampel yang akan diteliti yaitu ada 2 kelas, kelas A3 sebagai kelas eksperiment sebanyak 16 siswa dan kelas A2 sebanyak 16 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes sebelum diberikan perlakuan dan hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Tes ini digunakan untuk menilai perbandingan kemampuan berhitung awal anak sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan.

Berdasarkan hasil penelitian perbandingan hasil posttes kelas eksperimen dan posttes kelas kontrol pada uji keefektifitasan Kolmogorov smirnov dua sampel pada tabel memiliki hasil signifikasi yaitu sebesar 0,001 yang mana nilai signifikasi lebih kecil dari nilai alfa 5% (0,05) dan keputusannya menolak H0. Yang mana kesimpulannya adalah terdapat pengaruh efektifitas video pembelajaran terhadap kemampuan berhitung awal angka 1-20 pada anak kelas A di TK Al-Falah Malang.

ENGLISH:

While learning, some obstacles are faced, especially when the COVID-19 spread and it makes every learning program in Indonesia are obstructed. The learning before spread of COVID-19 by face-to=face. After the spread, the learning has been done face-to-face in the school by applying health protocol rules and limited numbers of students in the classroom. Because of this pandemic, the counting lessons in introducing numbers only happens once in a week at Al-Falah Kindergarten Malang, which was usually happened twice a week.

The purpose of this research is to determine the effectiveness of using video as learning media in early numeric skills on the Class A3 at Al-Falah Kindergarten Malang. Secondly, the purpose is to give an advantage of counting learning media in order to develop the learning skill for the next generation.

This is a quantitative research that uses True Experimental Design and Pretest-Posttest Control Group design methods. The theories used including the definition of learning media, audio visual media, the education of early childhood, and the early numeric skill on the early childhood. The sample of this research is using purposive sampling or area sampling which are being used to determine which sample will be analyzed, they are two classes. First is A3 class, it is an experiment class with 16 students. Second, it is A2 class, it is a control class with 16 students. The data are being collected through a test given before the treatment and the learning result given after the treatment. These test are used to score the comparative on early numeric skills before and after the treatment given.

According to the comparative result on the post-test of experiment and control class through Kolmogorov Smirnov’s effectiveness test, two samples on the table has a significant value. It is 0.001 which the significant value is lower than Alfa score of 5% (0.05) and the decision of rejection H0. As a conclusion, there is an influence on the effectiveness of using learning video against the early numeric skills of 1-20 on the students at Class A at Al-Falah Kindergarten Malang.

ARABIC:

في التعليم ، غالبًا تواجه مشاكل مختلفة ، بما في ذلك وباء كوفيد -19 الذي يعيق المشاكل التعليمية في جميع أنحاء إندونيسيا. قبل وباء كوفيد -19 يعقد التعليم وجهاً لوجه وبعد وباء كوفيد -19 يتعلم الطلاب استخدام النظام غير المتصل بالإنترنت أي الدراسة في المدرسة مع قواعد البروتوكول الصحي وعدد محدود من الطلاب في كل فصل ، وبوجود ذلك الوباء يعقد تعليم الحساب والتعرف على الأرقام مرةً واحدةً.فقط في الأسبوع في بستان الأطفال الفلاح مالانج والتي يتم إجراؤها عادة مرتين في الأسبوع.

كان الغرض من هذا البحث هو وصف فعالية استخدام الفيديو كوسيلة تعليم الحساب المبكر في طلبة الصف أ3 في بستان الأطفال الفلاح مالانج، وتقديم الفوائد من وسيلة تعليم الحساب لتطويرالتعليم في المرحل .التالية

هذا البحث هو نوع من البحث الكمي باستخدام أسلوب التصميم التجريبي الحقيقي وباستخدام نموذج تصميم المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي - البعدي. تتضمن النظرية المستخدمة مفهوم وسيلة التعليم والوسيلة السمعية البصرية والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة وقدرة الحساب المبكر لالطفولة المبكرة. تستخدم العينة في هذا البحث أسلوب أخذ العينات الهادفة أو أخذ عينات المنطقة والتي تستخدم لتحديد العينة المبحوثة أي هناك فصلين ، فصل أ3 كالمجموعة التجريبية بعدد 16 طالبًا وفصل أ2 بعدد 16 طالبًا كالمجموعة الضابطة. أسلوب جمع البيانات من خلال الاختبار قبل إعطاء العلاج والنتائج التعليمية.يستخدم هذا الاختبار لتقييم مقارنة قدرة الحساب المبكر للأطفال قبل إعطاء العلاج وبعد إعطاءالعلاج.

بناءً على نتائج المقارنة بين نتائج الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والاختبار البعدي للمجموعة الضابطة في اختبار فعالية Kolmogorov Smirnov ، كانت عينتان في الجدول لهما نتيجة الأهمية بقدره 0.001 حيث تكون قيمة الأهمية أقل من قيمة ألفا 5٪ (0.05) والقرار هو رفض H0. الاستنتاج هو أن هناك تأثيراً لفعالية الفيديو التعليمي على قدرة على الحساب المبكر من أرقام 1 - 20 في الصف أ في بستان الأطفال الفلاح مالانج.