فعالية تقنية اللعبة "تطابقة الكلمات العربية بالصور" في استيعاب المفردات لدى التلاميذ بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج

مستخلص البحث

المفردات لها دور مهم في تعلم اللغة. سيزيد الشخص مهاراته اللغوية إذا كان لديه استيعاب المفردات داعمة. في تعلم المهارات اللغوية، لزيادة اهتمام التلاميذ بالتعلم، حاجة إلى أشكال مختلفة من الأساليب أو التقنيات أو الوسائط في عملية التعلم. بعد إجراء البحث، وجد بعض المشكلات التي واجهها التلاميذ في تعلم المفردات في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج، و هي كانت منخفضة نسبيًا في فهم المفردات واستيعاها، ولم يتمكن بعض التلاميذ من نطق المفردات بشكل جيد وصحيح. لذلك قررت الباحثة تطبيق تقنية اللعبة "تطابقة الكلمات بالصور". أهداف هذا البحث هي (1) وصف تطبيق تقنية اللعبة "تطابقة الكلمات بالصور" في استيعاب المفردات، (2) لمعرفة فعالية تقنية اللعبة "تطابقة الكلمات بالصور" في استيعاب المفردات وخاصة في فهم المفردات ونطقها.

تستخدم الباحثة هذا البحث مدخل الكمي و منهج التجريبي. بينما كانت أسلوب جمع البيانات المستخدمة في هذه االبحث هي الملاحظة والاختبار. وأما الأدوات التي استخدمها الباحثة في شكل الاختبار القبلي و الاختبار البعدي و أوراق الملاحظة. المبحوث في هذا البحث يعني التلاميذ في الصف الثاني د و آ في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج.

بعد تحليل البيانات، تم الحصول على بعض النتائج في هذه الدراسة، وهي: 1) الخطوات لإجراء هذه التقنية، كما يلي: تم تقسيم التلاميذ إلى مجموعتين، كل منهما أعطيت أوراق تحتوي على المفردات. ثم تبدأ اللعبة بالمناقشة في مجموعات لتطابقة المفردات بالصور المناسبة التي تم لصقها على السبورة. بعد ذلك، يتناوب ممثل كل مجموعة للتقدم لإلصاق المفردات على السبورة. ثم يُقرأ المفردات الملصقة أمام الفصل بصوت عالٍ. 2) أظهرت نتائج الملاحظات أنه باستخدام تقنية اللعبة "تطابقة الكلمات بالصور" ، يمكن للتلاميذ فهم بعض المفردات التي تعلموها من قبل و نطقها بشكل جيد بشكل جيد وصحيح. أظهرت نتائج اختبار t على فهم المفردات، قيمة المعدل للمجموعة التجريبية (40.8540) أعلى من المجموعة الضابطة (7.5429). وسواء كان في اختبار النطق المفردات هناك فرق بين معدل مجموعة التجريبية بين الاختبار القبلي والبعدي (0.79) أكبر من معدل مجموعة الضابطة (0.28). هذا يدل على أن استخدام تقنية اللعبة "تطابقة الكلمات بالصور" لها تأثير جيد، بمعنى آخر هذه التقنية لها دور فعال في استيعاب المفردات لدى التلاميذ بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج.

ABSTRACT

In language learning, mufrodat has a very important role. A person will increase his language skills if he has a vocabulary mastery that supports it. In learning language skills, to increase students' interest in learning and reduce students' boredom in learning, various variations of methods, techniques or media in the learning process are needed. After conducting research, it was found that several problems experienced by students in learning mufrodat at MIN 1 Malang City were relatively low in understanding and mastery of mufrodat, some students could not pronounce mufrodat properly and correctly. Therefore, the researcher decided to practice the Game "Match Words with Pictures". The purpose of this study was (1) to describe the application of the Game Technique "Matching Words with Pictures" in improving mufrodat, (2) to determine the effectiveness of the game technique "match words with pictures" in improving the mastery of mufrodat, especially the understanding and pronunciation of students' mufrodat in MIN 1 Malang City.

This study uses a quantitative approach in the form of an experimental method. while the data collection techniques used in this study were observation and tests. The instruments used by the researchers were in the form of pretest, posttest, and observation. The subjects of this study were students of class 2D and 2E MIN 1 Malang City.
After analyzing the data, several results were obtained in this study: 1) The research used the technique of "matching words with pictures" in improving mufrodat mastery at MIN 1 Malang City with several steps: students were divided into 2 groups, each group was given a paper containing mufrodat. Then the game begins by discussing in groups to match the appropriate mufrodat that is taped on the blackboard.

Then, each group representative takes turns to come forward to stick the mufrodat on the board. Then the pasted mufrodat is read in front of the class in a loud voice. 2) The results of observations showed that by using the game technique "match words with pictures", students can memorize and understand some of the mufrodat they have learned before and are able to pronounce them properly and correctly. The results of the t test, the experimental group's average understanding test (40.8540) was greater than the control group's average (7.5429). Likewise, in the mufrodat pronunciation test, the difference between the experimental group's average between the pre-test and post-test (0.79) was greater than the control group's average (0.28). This shows that the use of the game media "matching words with pictures" has a good impact, in other words this technique has an effective role in increasing mufrodat mastery in MIN 1 Malang City.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran bahasa, mufrodat mempunyai peranan yang sangat penting. Keterampilan berbahasa akan bertambah jika memiliki penguasaan mufrodat yang mendukung. Dalam mempelajari keterampilan berbahasa, untuk meningkatkan minat belajar dan mengurangi rasa bosan siswa dalam belajar diperlukan berbagai variasi metode, teknik atau media dalam proses pembelajaran. Setelah melakukan penelitian, ditemukan beberapa problematika yang dialami siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab di MIN 1 Kota Malang yaitu pemahaman dan penguasaan mufrodat yang masih relatif rendah, beberapa siswa belum bisa melafalkan mufrodat dengan baik dan benar. Oleh karena itu peniliti memutuskan untuk mempraktekan Permainan “Mencocokkan Kata dengan Gambar”. Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan penerapan teknik permainan “mencocokkan kata dengan gambar” dalam meningkatkan penguasaan mufrodat, (2) untuk mengetahui efektivitas teknik permainan “mencocokkan kata dengan gambar” dalam meningkatkan penguasaan mufrodat, khusunya pada pemahaman dan pengucapan mufrodat siswa di MIN 1 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berupa metode eksperimen. sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Adapun instrumen yang digunakan oleh peneliti berupa pretest, posttest, dan lembar observasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2D dan 2E MIN 1 Kota Malang.
Setelah melakukan analisis data, diperoleh beberapa hasil dalam penelitian ini, yaitu: langlah-langkah dalam menerapkan teknik permainan: 1) siswa dibagi menjadi 2 kelompok, setiap kelompok diberi kertas yang berisi mufrodat. Kemudian permainan dimulai dengan berdiskusi perkelompok untuk mencocokkan mufrodat yang sesuai dengan gambar di depan papn tulis. Lalu, setiap perwakilan kelompok bergantian maju ke depan untuk menempelkan mufrodat tersebut ke papan tulis. Kemudian mufrodat yang sudah ditempel dibaca di depan kelas dengan suara yang lantang. 2) Hasil observasi menunjukkan bahwa dengan menggunakan teknik permainan ini siswa dapat memahami beberapa mufrodat yang telah mereka pelajari serta mampu mengucapkannya dengan baik dan benar.

Adapun hasil uji t tes pemahaman mufrodat menunjukkan bahwa rata-rata kelompok eksperimen (40,8540) lebih besar dari rata-rata kelompok kontrol (7,5429). Begitu juga pada tes pengucapan mufrodat, selisih dari rata-rata kelompok eksperimen antara pre-test dan post-test (0,79) lebih besar dari rata-rata kelompok kontrol (0,28). Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik permainan “mencocokkan kata dengan gambar’ mempunyai dampak yang baik, dengan kata lain teknik ini meliki peran efektif dalam meningkatkan penguasaan mufrodat di MIN 1 Kota Malang.