Pengaruh efikasi diri dan dukungan sosial terhadap penyesuaian diri santri tahun pertama Kelas X Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Putri Atifiyyah I Tambak Beras Jombang

INDONESIA:

Penyesuaian diri merupakan suatu keniscayaan yang akan dilalui setiap santri pada tahun pertama mereka di pesantren. Kehidupan di pesantren yang sangat berbeda dengan kehidupan santri sebelumnya membuat santri harus mampu menyesuaikan diri agar dapat menjalankan tugas serta mampu bergaul dengan baik. Efikasi diri merupakan faktor internal yang mempengaruhi penyesuaian diri.Dukungan sosial merupakan faktor ekstrenal yang mempengaruhi keberhasilan penyesuaian diri.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menjelaskan tingkat penyesuaian diri, tingkat efikasi diri, dan tingkat dukungan sosial santri, (2) menjabarkan pengaruh efikasi diri terhadap penyesuaian diri santri (3) menjabarkan pengaruh dukungan sosial terhadap penyesuaian diri santri dan (4) menguraikan pengaruh efikasi diri dan dukungan sosial terhadap penyesuaian diri santri.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis regresi berganda.Populasi Penelitian adalah seluruh santri tahun pertama kelas X Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Putri Latifiyyah 1 Jombang yang berjumlah 98 santri.Sampel penelitian menggunakan teknik random sampling dengan sampel sebanyak 41 santri. Instrumen penelitian menggunakan tiga skala penelitian, skala penyesuaian diri dikembangkan dari teori Baker dan Synk (1985) skala efikasi diri diadaptasi dari General Self Efficacy Scale dari Schwarzez dan Jerussalem (1995) dan skala dukungan sosial diadaptasi dari aspek-aspek teori dukungan sosial Cohen dan Willis (1985). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penyesuaian diri santri kelas X Pondok Pesantren Putri Latifiyyah 1 Jombang mayoritas berada pada kategori sedang (82,9%) tingkat efikasi diri mayoritas santri berada pada kategori sedang (73,2%) dan tingkat dukungan sosial mayoritas santri berada pada kategori sedang (73,2%).
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh positif terhadap penyesuaian diri dengan nilai ꞵ sebesar 0,672 dan signifikansi 0,000.Dukungan sosial tidak berpengaruh positif terhadap penyesuaian diri karena nilai ꞵ sebesar 0,020 dengan signifikansi 0,839. Adapun secara bersama-sama, efikasi diri dan dukungan sosial memberi pengaruh sebesar 64,8% (r hitung: 0,648) terhadap penyesuaian diri. Efikasi diri menyumbang 64% dan dukungan sosial menyumbang 0,8% terhadap penyesuaian diri santri pesantren putri Latifiyyah 1 Jombang.

ARABIC:

التكيف الذاتى هو حتميةالتى تبدء لكل طالب في السنة الأول في المدرسة الاسلامية. الحياة في المدرسة الاسلامية التي تختلف كثيرًا عن الحياة السابقة للطلاب سيجعلون قادرة على التكيف لانينفذوا المهام ويساعدا مع الاخر بشكل جيد. الكفاءة الذاتية هي عامل داخلي يؤثر على التكيف. الداعمة الاجتماعية هي أيضا عامل خارجي يؤثر على التكيف الذاتى
يهدف هذا البحث لان: (1) يحدد مستوى التكيف الذاتي، ومستوى الكفاءة الذاتية ، ومستوى الداعمة الاجتماعية للطلاب ، (2) يحدد تأثير الكفاءة الذاتية على التكيف الذاتىللطلاب (3) يحدد تأثير الداعمة الاجتماعية على التكيف الذاتىللطلاب و (4) معرفة أثر الكفاءة الذاتية والداعمة الاجتماعية علىالتكيف الذاتى للطلاب.
استخدم هذا البحث نهجًا كميًا باستخدام طرق تحليل الانحدار المتعددة. السكان البحث هو جميع الطلاب السنة الأولى من الفصل العاشر المدرسة الثانوية لمدرسة الاسلاميةفوتري لطيفة 1 جومبانج، اي 98 طلاب. تقنية أخذ العينات هي أخذ عينات عشوائية ، باستخدام عينة من 41 طلاب.
دلت النتائج البحث أن مستوى التكيف الذاتي غالبية لطلاب الفصلالعاشرهو في الفئة المعتدلة (82.9٪) ، و مستوى الكفاءة الذاتية غالبية هو في الفئة المعتدلة (73.2٪) و مستوي الداعمة الاجتماعية غالبية هو في الفئة المعتدلة (73.2٪) . دلت نتائج اختبار الفرضية إلى أن الكفاءة الذاتية لها تأثير إيجابي على التكيف الذاتي بقيمةꞵ يعنى 0.672 وأهمية 0.000. الداعمة الاجتماعيةتؤثر إيجابية على التكيف الذاتى لأن قيمةꞵهي 0.020 مع أهمية 0.839. ومعًا اثرت الكفاءة الذاتية والداعمة الاجتماعية إلى 64.8٪ (ر-حساب:0،648)على التكيف الذاتى. ساهمت الكفاءة الذاتية بنسبة 64٪ وساهمت الداعمة الاجتماعية بنسبة 0.8٪ على التكيف الذاتي لطلاب المدرسة الإسلامية فوتري لطيفة 1 جومبانج.

ENGLISH:

Adjustment is required for every student in their first year at the boarding school. Life in the boarding school is completely different from the usual life of regular students out there. Hence, one must be able to adjust properly to decently do the task as a student and get along well with others. It is noted that self-efficacy is the internal factor to achieve successful adjustment along with social support as the external factor.
The study aims to: (1) determine the level of self-adjustment, the level of self-efficacy, and the level of social support of students, (2) understand the effect of self-efficacy on the adjustment of students (3) be informed of the effect of social support on the adjustment of students and (4) know the effect of self-efficacy and social support on the adjustment of students.
This research used a quantitative approach using multiple regression analysis methods. The population was all first-year students of class X Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Putri Latifiyyah 1 Jombang, in total 98 students. The sampling technique utilized was random sampling, using a sample of 41 students. The results showed that the majority of class X students' adjustment rate was in the moderate category (82.9%) the majority of self-efficacy rates were in the moderate category (73.2%) and the majority of social support levels were in the moderate category (73.2%). Hypothesis test results indicated that self-efficacy positively affected self-adjustment with a value of 67 of 0.672 and a significance of 0.000. In contrast, social support did not have a positive effect on adjustment because the value of ꞵ was 0.020 with a significance of 0.839. As together, self-efficacy and social support had an influence of 64.8% (r count: 0.648) on adjustment. Self-efficacy contributed 64% and social support contributed 0.8% to the self-adjustment of the students of the Islamic boarding school Putri Latifiyyah 1 Jombang.