Implementasi program bilingual class untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa Kelas 3 MI Maslakul Huda Lamongan

INDONESIA:

Penguasaan bahasa Inggris menjadikan salah satu modal dasar untuk dapat berkompetisi dalam menghadapi era globalisasi. Bahasa Inggris perlu diajarkan untuk para siswa generasi bangsa dari pendidikan dasar sampai jenjang pendidikan tinggi. Era globalisasi dunia yang semakin berkembang maju dan membuka peluang untuk memperluas ruang lingkup antar Negara. Oleh karena itu bahasa Inggris memegang peranan penting sebagai modal dalam mengejar karir.

Penelitian ini dilaksanakan di kelas 3 MI Maslakul Huda Lamongan bertujuan untuk: 1) mengetahui pelaksanaan program bilingual di MI Maslakul Huda Lamongan, 2) mengetahui faktor pendukung dan penghambat program bilingual di MI Maslakul Huda.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan tujuan untuk menggambarkan peristiwa-peristiwa yang apa adanya di lokasi penelitian. Data yang dikumpulkan peneliti adalah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.

Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pertama: Implementasi program bilingual di MI Maslakul Huda untuk kurikulumnya berbentuk pemetaan kurikulum mengacu pada kurikulum nasional dan kurikulum MINU Pucang Sidoarjo. Untuk bahan ajarnya menggunakan Text Book dari MINU Pucang Sidoarjo dan buku dari LP Ma’arif NU Lamongan. Program bilingual di MI Maslakul Huda ini teraplikasikan pada setiap mata pelajarannya, dan terdapat dua mata pelajaran khusus yaitu English Day dan Toefl. Dan untuk kegiatan tambahannya ada kelas bengkel dan kelas Olimp. Kedua: Faktor pendukung Implementasi Program Bilingual di MI Maslakul Huda antara lain: a) Motivasi siswa, b) Peran Orang tua, c) Sarana dan Prasarana, dan d) Gaya mengajar guru. Sedangkan faktor penghambat Implementasi Program Bilingual di MI Maslakul Huda antara lain: a) Bahasa Inggris bukan bahasa Induk, b) Lingkungan, c) Perbedaan karakteristik/Individu.

ENGLISH:

Mastery of English is one of the basic assets to be able to compete in the era of globalization. English needs to be taught to the nation's generation of students from basic education to higher education. The era of world globalization is increasingly developing and opening up opportunities to expand the scope between countries. Therefore, English plays an important role as capital in pursuing a career.

This research was conducted in class 3 MI Maslakul Huda Lamongan. The aims were to: 1) find out the implementation of the bilingual program at MI Maslakul Huda Lamongan, 2) find out the supporting and inhibiting factors for the bilingual program at MI Maslakul Huda.This study uses descriptive qualitative research with the aim of describing the events that are in the research location. The data collected by the researcher is through observation, interviews, and documentation. The data analysis uses data reduction, data presentation, and data verification.

The results of the study can be concluded that first: The implementation of the bilingual program at MI Maslakul Huda for the curriculum is in the form of curriculum mapping referring to the national curriculum and the MINU Pucang Sidoarjo curriculum. For teaching materials, he used a Text Book from MINU Pucang Sidoarjo and a book from LP Ma'arif NU Lamongan. The bilingual program at MI Maslakul Huda is applied to every subject, and there are two special subjects, namely English Day and TOEFL. And for additional activities there are workshop classes and Olympia classes. Second:Supporting factors for the implementation of the Bilingual Program at MI Maslakul Huda include: a) Student motivation, b) Parents' roles, c) Facilities and infrastructure, and d) Teacher teaching style. While the inhibiting factors for the implementation of the Bilingual Program at MI Maslakul Huda include: a) English is not the main language, b) Environment, c) Characteristics/Individual differences.

ARABIC:

يعد إتقان اللغة الإنجليزية أحد الأصول الأساسية للقدرة على المنافسة في عصر العولمة. يجب تدريس اللغة الإنجليزية لجيل الطلاب في البلاد من التعليم الأساسي إلى التعليم العالي. إن عصر العولمة العالمية يتطور بشكل متزايد ويفتح الفرص لتوسيع النطاق بين البلدان. لذلك ، تلعب اللغة الإنجليزية دورًا مهمًا كرأس مال في متابعة الحياة المهنية

تم إجراء هذا البحث في الصف الثالث مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان. وكانت الأهداف هي: ١) معرفة تنفيذ البرنامج ثنائي اللغة في مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان، ٢) عرفة العوامل الداعمة والمثبطة للبرنامج ثنائي اللغة في مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان تستخدم هذه الدراسة البحث النوعي الوصفي بهدف وصف الأحداث كما كانت في موقع البحث. البيانات التي يجمعها الباحث هي من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات

يمكن استنتاج نتائج الدراسة أولاً: تنفيذ البرنامج ثنائي اللغة في مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان للمناهج الدراسية في شكل رسم خرائط للمناهج الدراسية تشير إلى المناهج الوطنية ومنهج مدرسة ابتدائية نهضة العلماء بوسانج سيدوارجو بالنسبة للمواد التعليمية ، استخدم كتابًا نصيًا من مدرسة ابتدائية نهضة العلماء بوسانج سيدوارجو وكتابًا من معاريف نهضة العلماء معهد لامونجان يتم تطبيق البرنامج ثنائي اللغة في مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان على كل مادة ، وهناك موضوعان خاصان ، وهما English Day و TOEFL. وللأنشطة الإضافية هناك فصول ورش عمل ودروس أولمبيا. ثانيا:تشمل العوامل الداعمة لتنفيذ برنامج ثنائي اللغة في مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان : أ) تحفيز الطالب ، ب) دور الوالدين ، ج) المرافق والبنية التحتية ، د) أسلوب تدريس المعلم. وفي الوقت نفسه ، فإن العوامل المثبطة لتنفيذ البرنامج ثنائي اللغة في مدرسة ابتدائية مسلك الهدى لامونجان