Pengaruh lingkungan keluarga dan teman sebaya terhadap motivasi belajar IPS siswa SMPN 3 Tumpang Satu Atap

INDONESIA:

Motivasi sangatlah penting dalam proses belajar seorang siswa. Dengan adanya motivasi, siswa mampu menikmati proses belajar dan menghargai setiap proses pembelajaran. Motivasi dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, yang mana dua diantaranya yaitu lingkungan keluarga dan teman sebaya. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pertama yang menjadi sekolah pribadi seorang siswa. Sementara teman sebaya merupakan orang di luar ikatan keluarga yang memiliki keakraban dengan siswa karena seringnya bertemu.

Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendeketan kuantitatif. Populasi sekaligus sampel dari penelitian ini seluruh siswa SMPN 3 Tumpang Satu Atap yang berjumlah 83 anak. Teknik pengambilan data dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan analisis regresi linier berganda, uji t dan uji f, juga koefisien determinasi.

Dari penelitian ini didapatkan hasil thitung masing-masing 3,810 dan 3,315 yang mana lebih besar dari ttabel nya yang hanya sebesar 1,993. Hasil uji f ditemukan fhitung sebesar 32,927 yang lebih besar dari ftabel yaitu 3,09. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan keluarga dan teman sebaya memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar IPS siswa SMPN 3 Tumpang Satu Atap baik secara parsial maupun simultan.

ENGLISH:

Motivation is very important in the learning process of a student. With motivation, students are able to enjoy the learning process and appreciate every learning process. Motivation in learning is influenced by several factors, two of which are the family environment and peers. The family environment is the first environment that becomes a student's private school. Meanwhile, peers are people outside of family ties who are familiar with students because they often meet.

The research method used in this research is using a quantitative approach. The population of this study were all students of SMPN 3 Tumpang Satu Atap totaling 83 children. All of these students will be the sample because there are less than 100 students. Data collection techniques using questionnaires and documentation. Data analysis using multiple linear regression analysis, t test and f test, also the coefficient of determination.

From this study, the t-count results were 3.810 and 3.315, respectively, which was greater than the t-table which was only 1.993. The results of the f test found f-count of 32,927 which is greater than f-table, which is 3.09. This shows that the family environment and peers have a significant influence on the social studies learning motivation of the students of SMPN 3 Tumpang Satu Atap, either partially or simultaneously.

ARABIC:

خارجه. التسجيع مهم جدا في عملية التعلم للطلاب. وبها يستمتيع الطلاب عملية التعلم القيمة على كل عملية التعلم. إن التسجيع في التعلم يتأثر بعدة عوامل، اثنان منها هي البيئة الأسرة والأقران. البيئة الأسرة هي البيئة الأولى التي تصبح مدرسة الأولى عند الطلاب. وفي الوقت نفسه، فإن الأقران هم أشخاص خارج الروابط الأسرة الذين لديهم معرفة بالطلاب لأنهم كثيرًا ما يلتقون.

إن هذا البحث يستخدم منهج الكمي. كان سكان هذا البحث طلاب المدرسة الأوسطى الحكومية 3 تومفع، وبلغ عددهم 83 طالبا. هؤلاء الطلاب يكون عينة البحث لأنهم أقل من 100 طالب. إن تقنية جمع البيانات باستخدام الاستبيانات والتوثيق. وكان تحليل البيانات باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد واختبار t واختبار f وكذلك معامل التحديد.

ومن نتائج المهمة في هذا البحث هي أن نتيجة thitung 3،810 و 3،315 والتي كانت أكبر من نتيجة ttabel على وهي 1،993. وكانت نتيجة اختبار f هي fhitung 32،927 الني أكبر من ftabel بنتيجة 3،09. وتشير هذا الحال أن البيئة الأسرة والأقران لها تأثير كبير على تسجيع تعلم الدرس الاجتماعية لطلاب المدرسة الأوسطى الحكومية 3 تومفع إما جزئيًا أو في وقت واحد.