Peran guru sejarah dalam meningkatkan literasi digital siswa IPS Kelas XI SMAN 1 Durenan Trenggalek pada masa pandemi Covid-19

INDONESIA:

Penelitian ini membahas tentang peran guru sejarah dalam meningkatkan literasi digital siswa IPS kelas XI di SMAN 1 Durenan Trenggalek pada masa pandemic Covid-19. Hal yang melatarbelakangi adalah masih ditemukan adanya siswa yang yang asal mengambil informasi digital dalam pelajaran sejarah selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Alasan peneliti tertarik mengamati literasi digital di pelajaran sejarah karena salah satu pelajaran IPS yang banyak membutuhkan informasi dan referensi digital adalah pelajaran sejarah.

Tujuan dari penelitian ini untuk: (1) mengetahui tingkat literasi digital siswa IPS kelas XI SMAN 1 Durenan Trenggalek dalam pelajaran sejarah pada masa pandemi Covid-19, (2) mendeskripsikan peran guru sejarah dalam meningkatkan literasi digital siswa SMAN 1 Durenan Trenggalek pada masa pandemi Covid-19, dan (3) menganalisis kendala dan solusi guru sejarah dalam meningkatakan literasi digital siswa IPS kelas XI SMAN 1 Durenan Trenggalek pada masa pandemi Covid-19.

Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data penelitian diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, display data, dan verifikasi data. Sedangkan untuk menguji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi.

Hasil penelitian yang didapatkan bahwa keberhasilan peran guru sejarah dalam meningkatkan literasi digital siswa IPS kelas XI di SMAN 1 Durenan dilihat dari (1) adanya peningkatan literasi digital siswa dalam pelajaran sejarah. (2) Peran guru sejarah sudah maksimal dalam meningkatkan literasi digital siswa. Selain itu (3) kendala dan solusi juga menjadi hal yang juga mempengaruhi keberhasilan peran guru sejarah dalam meningkatkan literasi digital siswa.

ENGLISH:

This study discusses the role of history teachers in improving the digital literacy of class XI social studies students at SMAN 1 Durenan Trenggalek during the Covid-19 pandemic. The background is that there are still students who just take digital information in history lessons during online learning during the Covid-19 pandemic. The reason researchers are interested in observing digital literacy in history lessons is because one of the social studies lessons that requires a lot of information and digital references is history lessons.

The aims of this study were to: (1) determine the level of digital literacy of social science students in class XI of SMAN 1 Durenan Trenggalek in history lessons during the Covid-19 pandemic. (2) describe the role of history teachers in improving the digital literacy of SMAN 1 Durenan Trenggalek students during the Covid-19 pandemic. and (3) analyzing the problems and solutions of history teachers in improving the digital literacy of social studies students in class XI of SMAN 1 Durenan Trenggalek during the Covid-19 pandemic.

The research method used is a qualitative approach with descriptive qualitative research. Research data collection techniques obtained from observation, interviews and documentation. While the data analysis technique is done by data reduction, data display, and data verification. Meanwhile, to test the validity of the data using triangulation techniques.

The results of the study found that the success of the history teachers role in increasing the digital literacy of class XI social studies students at SMAN 1 Durenan was seen from (1) an increase in students digital literacy in history lessons. (2) The role of the history teacher has been maximized in improving students digital literacy. In addition, (3) constraints and solutions are also things that affect the success of the history teachers role in improving students digital literacy.

ARABIC:

تناقش هذه الدراسة دور معلمي التاريخ في تحسين المعرفة الرقمية لطلاب الدراسات الاجتماعية من الفصل الحادي عشر عشر علوم في المدرسة الثانوية الحكومية دورينان تر ينجا لك خلال جائحة مرض فيروس كورونا-١٩. الخلفية هي أنه لا يزال هناك طلاب يأخذون المعلومات الرقمية في دروس التاريخ أثناء التعلم عبر الإنترنت أثناء جائحة فيروس كورونا-١٩. السبب وراء اهتمام الباحثين بمراقبة محو الأمية الرقمية في دروس التاريخ هو أن دروس التاريخ هي أحد دروس الدراسات الاجتماعية التي تتطلب الكثير من المعلومات والمراجع الرقمية.

كانت أهداف هذه الدراسة هي: (١) تحديد مستوى المعرفة الرقمية لطلاب العلوم الاجتماعية في الفصل الحادي عشر من علوم في المدرسة الثانوية الحكومية دورينان تر ينجا لك في دروس التاريخ أثناء جائحة مرض فيروس كورونا-١٩, (٢) وصف دور معلمي التاريخ في تحسين المعرفة الرقمية لطلاب علوم في المدرسة الثانوية الحكومية دورينان تر ينجا لك خلال جائحة مرض فيروس كورونا-١٩, و (٣) تحليل مشاكل وحلول معلمي التاريخ في تحسين المعرفة الرقمية لطلاب الدراسات الاجتماعية في الفصل الحادي عشر من علوم في المدرسة الثانوية الحكومية دورينان تر ينجا لك أثناء جائحة مرض فيروس كورونا-١٩.

منهج البحث المستخدم هو منهج نوعي مع البحث النوعي الوصفي. تقنيات جمع البيانات البحثية التي تم الحصول عليها من الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بينما يتم إجراء تقنية تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. في غضون ذلك ، لاختبار صحة البيانات باستخدام تقنيات التثليث.

وجدت نتائج الدراسة أن نجاح دور معلم التاريخ في زيادة المعرفة الرقمية لطلاب العلوم الاجتماعية في الفصل الحادي عشر عشر علوم في المدرسة الثانوية الحكومية دورينان شوهد من (١) زيادة في محو الأمية الرقمية للطلاب في دروس التاريخ . (٢) تم تعظيم دور معلمي التاريخ في زيادة محو الأمية الرقمية للطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، (٣) القيود والحلول هي أيضًا أشياء تؤثر على نجاح دور معلم التاريخ في تحسين محو الأمية الرقمية للطلاب.