Implementasi model kurikulum kuttab dalam membangun perilaku ketauhidan santri: Studi kasus di lembaga pendidikan Kuttab Al Fatih Malang

INDONESIA:

Proses pendidikan yang lebih menitikberatkan pada cara mentransfer ilmu dan tidak memiliki dasar yang kuat pada pembentukan perilaku sejak awal, tentu tidak akan menciptakan peradaban gemilang. Adanya kasus penganiayaan terhadap guru oleh siswa, tawuran antar pelajar, narkotika, kriminalitas, kekerasan seksual dan lain sebagainya merupakan dampak dari degradasi akhlak yang terjadi dalam dunia pendidikan. Kuttab Al Fatih Malang merupakan sebuah lembaga pendidikan Islam yang berusaha mengembalikan kebangkitan Islam serta kegemilangan ilmu Islam dengan mengimplementasikan kurikulum Kuttab menitikberatkan pada Iman dan Alquran yang didasarkan pada hadis Jundub bin Abdillah r.a. Mempersiapkan agar para santri memiliki Iman yang kuat dengan menerapkan Alquran dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga mampu membangun perilaku ketauhidan, teguh pada agamanya, membangunamentalitas serta membentuk akhlak dan karakternya. Memasuki kumpulan individu dan merubah sistem, serta membangunabudaya dan mengembangkanaperadabannya.

Tujuan Penelitian ini adalah: 1) Mengetahui perencanaan model kurikulum Kuttab di Kuttab Al Fatih Malang 2) Mengetahui proses implementasi model kurikulum Kuttab dalam membangun perilaku ketauhidan santri di Kuttab al Fatih Malang 3) Mengetahui model evaluasi kurikulum Kuttab di Kuttab al Fatih Malang. Peneliti tertarik untuk menggali lebih dalam implementasi kurikulum Kuttab Al-Fatih Malang dalam membangun perilaku ketauhidan santri.

Peneliti menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif dengan metode deskriptif research. Melalui metode dan pendekatan tersebut peneliti sebagai instrumen utama akan terjun langsung ke Kuttab Al Fatih Malang untuk mendapatkan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapatkan akan di analisis melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, kemudian menginterpretasikan data, dan diakhiri dengan kesimpulan.

Hasil penelitian membuktikan bahwa kegiatan perencanaan, proses implementasi dan evaluasi sebagai wujud dari pengelolaan kurikulum Kuttab dilaksanakan menggunakan konsep Iman sebelum Alquran. Perencanaan kegiatan Kuttab dirancang sesuai modul yang berfokus pada penggemburan Iman. Cara mengajar guru di Kuttab merujuk pada kitab Ar Rasul al Mu’allim, selalu menanamkan muraqabatullah terkait dengan tauhidnya. Pengimplementasian pengajaran Iman mampu membangun perilaku ketauhidan sehingga rasa rindu santri kepada Alquran semakin terbentuk. Metode dialog Iman dan alam dijadikan wasilah dalam menumbuhkan tauhid para santri, melalui tafakkur alam dan tadabbur ayat Alquran yang disesuaikan pada subtema pembelajaran Sedangkan model evaluasi dalam kurikulum Kuttab menggunakan dua jenis penilaian yaitu penilaian adab dan penilaian pemahaman santri. Pengambilan kedua nilai tersebut terdapat dalam nilai harian (60%) dan nilai UAS (40%). Bentuk soal yang diberikan dapat berupa soal integrasi dan per murofaqot.

ENGLISH:

An educational process that focuses more on how to transfer knowledge and does not have a solid foundation in the formation of behavior from the beginning, it certainly will not create a glorious civilization. The existence of mistreatment of teachers cases by students, brawls among students, drug abuse, crime, promiscuity, sexual violence and so on are the impacts of the moral degradation that occurs in the field of education. Kuttab Al-Fatih Malang is an Islamic educational institution that strives to restore the revival of Islam and the glory of Islamic sciences by implementing the Kuttab curriculum that focuses on Faith and Al Qur’an which is based on the hadith of Jundub bin Abdillah r.a. This is to prepare the students to have a strong faith by applying Al Qur'an in everyday life. So that they are able to build the onesses of Allah Subhanahu wa Ta’ala behavior, to be firm in their religion, building mentality and developing their morals and character. Meddling an association of individuals and changing the system, as well as building a culture and developing civilization.

The aims of this study are to: 1) know the planning of the Kuttab curriculum model at Kuttab Al-Fatih Malang 2) know the process of implementing the Kuttab curriculum model in building the onesses of Allah Subhanahu wa Ta’ala behavior of students at Kuttab Al-Fatih Malang 3) know the Kuttab curriculum evaluation model at Kuttab Al-Fatih Malang. In this case, the researcher is interested in investigating more deeply the implementation of the Kuttab Al-Fatih Malang curriculum in developing students' onesses of Allah Subhanahu wa Ta’ala behavior.

The researcher uses a qualitative field research model with descriptive research method. Through this method and approach, the researcher come right away to Kuttab Al-Fatih Malang to obtain data. To obtain data, the researchers uses instruments, namely: observation sheets, field notes, a voice recorder for interview, and camera to take pictures as documentation. The data obtained are analyzed through the sequences of data collection, data reduction, then interpreting the data, and ended by making conclusions.

The result of the study proves that the planning, implementation and evaluation process as a form of managing the Kuttab curriculum are carried out using the concept of Faith before Al Qur'an. The planning of Kuttab activities is designed based on a module that focuses on developing Faith. The way teachers teach at Kuttab refers to the book Ar Rasu>l al Mu'allim, always instilling muraqabatullah (feeling watched by Allah) related to his divine values. The implementation of the faith teaching is able to develop onesses of Allah Subhanahu wa Ta’ala behavior so that the students' longing for the Al Qur'an is increasingly formed. The dialogue method of faith and nature is used as washilah (an intermediary) in growing the onesses of Allah Subhanahu wa Ta’ala behavior of the students; through tafakkur (thinking and contemplating) of the universe as well as tadabbur (deepening and exploring the messages) of Al Qur’an verses that are adapted to the sub-themes of learning. Meanwhile, the evaluation model in the Kuttab curriculum uses two types of assessment, namely the assessment of courtesy and the assessment of students' understanding. The taking of these two scores is found in the daily score (60%) and the Final Semester Test scores (40%). The form of the questions that are given can be in the form of integration questions and per general science.

ARABIC:

العملية التعليمية التي تركز أكثر على كيفية نقل المعرفة وليس لها أساس متين على تكوين السلوك من البداية، بالتأكيد لن تخلق حضارة مجيدة. إن وجود حالات سوء معاملة المعلمين من قبل الطلاب، والمشاجرة بين الطلاب، والمخدرات، والإجرام، والعنف الجنسي وما إلى ذلك هو أثر التدهور الأخلاقي الذي يحدث في عالم التعليم. كتّاب الفاتح مالانج هي مؤسسة تعليمية إسلامية تسعى إلى استعادة نهوض الإسلام ومجد العلوم الإسلامية من خلال تنفيذ منهج الكتّاب الذي يركز على الإيمان والقرآن مستندا إلى حديث جندب بن عبد الله رضي الله عنه، إعداد الطلاب ليكون لديهم إيمان قوي من خلال تطبيق القرآن الكريم في الحياة اليومية. حتى يتمكنوا من تكوين السلوك الإيماني، حتى يصبحوا ثابتين في دينهم، تكوين الأخلاق والشخصية. الدخول إلى مجموعة الأفراد وتغيير النظام، وبناء الثقافة وتطوير حضارتها.

الهدف من هذا البحث هو: ١) معرفة تخطيط نموذج منهج الكتّاب في كتّاب الفاتح مالانج، ٢) معرفة عملية تنفيذ نموذج منهج الكتّاب في تكوين السلوك الإيماني للطلاب في كتّاب الفاتح مالانج، ٣) معرفة نموذج تقويم منهج الكتّاب في كتّاب الفاتح مالانج. تهتم الباحثة بالتعمق في تنفيذ منهج كتّاب الفاتح مالانج في تكوين السلوك الإيماني لطلابه.

تستخدم الباحثة منهج البحث النوعي الوصفي بنوع الدراسة الميدانية. ومن خلال هذه الأساليب والمنهج، ستغرق الباحثة كأداة رئيسية مباشرة في كتّاب الفاتح مالانج للحصول على البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. سيتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال جمع البيانات، وتحديدها، ثم عرضها، وتنتهي بالاستنتاج منها.

أثبتت نتائج البحث أن أنشطة التخطيط والتنفيذ والتقويم كشكل من أشكال إدارة منهج الكتّاب تمت باستخدام مفهوم الإيمان قبل القرآن الكريم. تم تصميم تخطيط نشاط كتّاب وفقا لوحدات تركز على غرس الإيمان. تشير كيفية تعليم المعلم في كتّاب إلى كتاب الرسول المعلم، الذي يغرس دائما مراقبة الله التي تتعلق بالتوحيد. إن تنفيذ تعليم الإيمان قادر على تكوين السلوك الإيماني بحيث يتشكل شوق الطلاب إلى القرآن بشكل متزايد. يستخدم أسلوب حوار الإيمان والطبيعة كوسيلة في تنشئة توحيد الطلاب، من خلال التفكر الطبيعي والتدبر عن الآيات القرآنية التي يتم تعديلها وفقا للتعلم الفرعي، بينما يستخدم نوعين من التقييم، وهما تقييم الأدب وتقييم فهم الطلاب. يتم تضمين التقاط كلتا القيمتين في القيمة اليومية (٦٠ %) وقيمة الاختبار النهائي (٤٠ %). يمكن أن يكون شكل الأسئلة المعطاة في الأسئلة التكاملية ولكل المرافقات.