Pengembangan e-modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan nilai keislaman pada materi transformasi geometri untuk meningkatkan minat belajar siswa Kelas IX SMP

INDONESIA:

Pengembangan e-modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan nilai keislaman dilakukan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas IX di SMP Plus Al-Kautsar Malang. Pengembangan e-modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan nilai keislaman ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, usabilitas dari e-modul, serta untuk mendeskripsikan peningkatan minat belajar matematika siswa setelah menggunakan e-modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan nilai keislaman.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian Research and Development yang menerapkan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Produk diuji validitasnya oleh ahli materi, ahli media, ahli integrasi Islam, dan praktisi. Sasaran uji produk adalah siswa kelas IX B SMP Plus Al-Kautsar Malang yang berjumlah 20 siswa. Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa e-modul pembelajaran.

Hasil penelitian ini adalah (1) e-modul pembelajaran memenuhi kriteria valid oleh ahli materi yakni 82,5%, ahli media 89%, ahli integrasi Islam 85%, dan praktisi 82,75%, (2) e-modul memenuhi aspek usabilitas, hal ini dapat dilihat dari respon siswa terhadap usabilitas e-modul dari 13 aspek penilaian dengan rata-rata persentase sebesar 87,53%, dan (3) minat belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 37,679%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan e-modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan nilai keislaman dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas IX di SMP Plus Al-Kautsar Malang.

ENGLISH:

The development of an e-module for learning mathematics based on contextual and Islamic values was carried out to increase interest in learning mathematics for class IX students at SMP Plus Al-Kautsar Malang. The development of contextual and Islamic values-based mathematics learning e-modules aims to determine the validity, usability of the e-modules, as well as to describe the increase in students' interest in learning mathematics after using contextual-based mathematics learning e-modules and Islamic values.

This research is a type of Research and Development research that applies a 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate). The product is tested for validity by material experts, media experts, Islamic integration experts, and practitioners. The product test targets were students of class IX B SMP Plus Al-Kautsar Malang, totaling 20 students. This development research produces a product in the form of an e-learning module.

The results of this study are (1) learning e-modules meet the valid criteria by material experts, namely 82.5%, media experts 89%, Islamic integration experts 85%, and practitioners 82.75%, (2) e-modules meet usability aspects This can be seen from the students' responses to the usability of e-modules from 13 aspects of the assessment with an average percentage of 87.53%, and (3) student interest in learning has increased by 37.679%. Thus, it can be concluded that by using e-modules learning mathematics based on contextual and Islamic values can increase the learning interest of class IX students at SMP Plus Al-Kautsar Malang.

ARABIC:

تم تطوير وحدة إلكترونية لتعلم الرياضيات بناءً على القيم السياقية والإسلامية لزيادة الاهتمام بتعلم الرياضيات لطلاب الصف التاسع في SMP Plus Al-Kautsar Malang. يهدف تطوير الوحدات الإلكترونية لتعلم الرياضيات السياقية والقائمة على القيم الإسلامية إلى تحديد مدى صلاحية الوحدات الإلكترونية وقابليتها للاستخدام ، بالإضافة إلى وصف زيادة اهتمام الطلاب بتعلم الرياضيات بعد استخدام تعلم الرياضيات القائم على السياق. الوحدات والقيم الإسلامية

هذا البحث هو نوع من البحث والتطوير يطبق نموذج تطوير رباعي الأبعاد (تعريف ، تصميم ، تطوير ، نشر). تم اختبار المنتج للتأكد من صحته من قبل خبراء المواد وخبراء الإعلام وخبراء التكامل الإسلامي والممارسين. كانت أهداف اختبار المنتج هي طلاب الصف IX B SMP Plus Al-Kautsar Malang ، بإجمالي 20 طالبًا. ينتج عن هذا البحث التنموي منتج في شكل وحدة تعليم إلكتروني.

نتائج هذه الدراسة هي (1) وحدات تعليمية إلكترونية تفي بالمعايير الصحيحة من قبل خبراء المواد ، وهي 82.5٪ ، وخبراء الإعلام 89٪ ، وخبراء التكامل الإسلامي 85٪ ، والممارسون 82.75٪ ، (2) تلبي الوحدات الإلكترونية جوانب قابلية الاستخدام. يمكن ملاحظة ذلك من استجابات الطلاب لإمكانية استخدام الوحدات الإلكترونية من 13 جانبًا من جوانب التقييم بمتوسط نسبة مئوية 87.53٪ ، و (3) زاد اهتمام الطلاب بالتعلم بنسبة 37.679٪. وبالتالي ، يمكن استنتاج أنه باستخدام الوحدات الإلكترونية لتعلم الرياضيات على أساس القيم السياقية والإسلامية يمكن أن يزيد من الاهتمام التعليمي لطلاب الصف التاسع في SMP Plus Al-Kautsar Malang.