Implementasi metode al-miftah dalam penguasaan mufrodat Bahasa Arab siswa di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Ampel Tongas Probolinggo

INDONESIA:

Metode Al Miftah merupakan metode belajar bahasa arab dari segi kaidah nahwu yang mencakup empat keterampilan berbahasa yaitu keterampilan membaca, keterampilan menyima’, keterampilan menulis dan keterampilan berbicara. Mufrodat Bahasa Arab menjadi unsur penting dalam pencapaian berbahasa, dimana semakin banyak mufrodat Bahasa Arab yang dikuasai maka akan semakin lancar dalam berbahasa. Tidak hanya menghafal mufrodat, akan tetapi bagaimana cara mengaplikasikan mufrodat yang telah dikuasai.

Penelitian ini berfokus pada bagaimana penerapan metode Al Miftah dalam penguasaan mufrodat Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Ampel Tongas Probolinggo, sehingga tujuan penelitian ini meliputi: (1) mendeskripsikan penguasaan mufrodat Bahasa Arab siswa kelas atas di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Ampel Tongas Probolinggo, (2) mendeskripsikan tahapan penerapan metode Al Miftah dalam penguasaan mufrodat Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Ampel Tongas Probolinggo, (3) mendeskripsikan dampak dari penerapan metode Al Miftah dalam penguasaan mufrodat Bahasa Arab siswa kelas atas Madrasah Ibtidaiyah Sunan Ampel Tongas Probolinggo.

Berdasarkan tujuan penelitiannya, maka peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan dengan tiga teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya data diolah dan dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dalam penelitian ini peneliti memilih teknik triangulasi untuk pengecekan keabsahan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penguasaan mufrodat Bahasa Arab siswa kelas atas mencapai 50 mufrodat yang dikuasai pada tiap kelasnya dan mampu mencapai indikator pembelajaran mufrodat Bahasa Arab berupa menyusun kalimat dengan benar. (2) tahapan penerapan metode Al Miftah di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Ampel dimulai dari pembukaan, apersepsi dengan cara menyanyikan nadhom mufrodat Al Miftah, penyampaian materi, pemahaman materi, latihan, evaluasi dan penutup. (3) dampak dari penerapan metode Al miftah dalam penguasaan mufrodat Bahasa Arab, siswa mulai mampu mengaplikasikan mufrodat sebagai bahan interaksi dan menulis puisi Bahasa Arab.

ENGLISH:

The Al Miftah method is a method of learning Arabic in terms of rule nahwu which includes four language skills, namely reading skills, listening skills, writing skills and speaking skills. Mufrodat Arabic becomes an important element in language achievement, where the more Arabic mufrodat mastered, the more fluent in language. Not only memorizing the mufrodat, but how to apply the mufrodat that have been mastered.

This study focuses on how the application of the Al Miftah method in the mastery of Arabic mufrodat at Islamic Elementary School Sunan Ampel Tongas Probolinggo, so that the objectives of this study include: (1) describing the mastery of Arabic language mufrodat high school students at Islamic Elementary School Sunan Ampel Tongas Probolinggo, (2) describing the stages of applying the Al Miftah method. Miftah in mastering Arabic mufrodat at Islamic Elementary School Sunan Ampel Tongas Probolinggo, (3) describes the impact of applying the Al Miftah method in mastering Arabic mufrodat at Islamic Elementary School Sunan Ampel Tongas Probolinggo.

Based on the research objectives, the researchers used a descriptive qualitative research approach which was carried out with three data collection techniques, namely observation, interviews, and documentation. Furthermore, the data is processed and analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. In this study, the researcher chose a triangulation technique to check the validity of the data.

The results showed that: (1) The mastery of Arabic mufrodat of upper class students reached 50 mufrodat which was mastered in each class and was able to achieve the indicator of Arabic mufrodat learning in the form of composing sentences correctly. (2) the stages of applying the Al Miftah method at Islamic Elementary School Sunan Ampel starting from the opening, apperception, delivery of material, understanding the material, training, evaluation and closing. (3) the impact of the application of the Al miftah method in mastering Arabic mufrodat, students begin to be able to apply mufrodat as interaction material and write Arabic poetry.

ARABIC:

طريقة المفتاح هي طريقة لتعلم اللغة العربية من حيث قاعدة نحو التي تتضمن أربع مهارات لغوية ، وهي مهارات القراءة ومهارات الاستماع ومهارات الكتابة ومهارات الكلام. تصبح المفردات العربية عنصرا هاما في التحصيل اللغوي ، حيث كلما كثير المفردات العربية زادت فصيح اللغة. ليس حفظ المفردات فقط ولكن كيفية تطبيق المفردات التي تم إتقانها.

البحث يركز على كيفية تطبيق طريقة المفتاح في اتقان المفردات العربية في المدرسة الإبتدائية سونان امفل توغاس فربوليغكا, حتى غاية البحث تشمل: (١) وصف اتقان المفردات العربية في المدرسة الإبتدائية سونان امفل توغاس فربوليغكا (٢) وصف مراحل تطبيق طريقة المفتاح في اتقان المفردات العربية في المدرسة الإبتدائية سونان امفل توغاس فربوليغكا (٣) وصف تأثير تطبيق طريقة المفتاح في إتقان المفردات العربية في المدرسة الإبتدائية سونان امفل توغاس فربوليغكا.

بناءً على أهداف البحث ، استخدم الباحثون منهج البحث النوعي الوصفي الذي تم تنفيذه باستخدام ثلاث تقنيات لجمع البيانات ، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم معالجة البينات وتحليلها من خلال مرحلة تقليل البيانات وعرض البينات واستخلاص النتاءج. في هذه البحث اختارت الباحثة تقنية التثليث للتحقق من صحة البيانات.

أظهرت النتائج أن: (١) بلغ اتقان المفرودات العربية لطلبة الطبقة العليا 50 مفردة تم إتقانها في كل فصل واستطاعت تحقيق مؤشر تعلم المفردات العربية في شكل تأليف الجمل بشكل صحيح. (٢) مراحل تطبيق طريقة المفتاح في المدرسة الإبتدائية سونان امفل بدءًا من الافتتاح ، والإدراك ، وتسليم المواد ، وفهم المادة ، والتدريب ، والتقييم ، والختام. (٣) أثر تطبيق طريقة المفتاح في إتقان المفردات العربية ، حيث بدأ التلامذ قادرين على تطبيق المفردات كمادّة تفاعلية وكتابة الشعر العربي.