Problematika pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum pada siswa Kelas 5 SDN Ketawanggede Kota Malang

INDONESIA:

Menurut UU Sidiknas Pasal 57 (1): “Evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan”. Asesmen Nasional (AN) dirancang untuk memantau dan mengevaluasi sistem pendidikan jenjang dasar dan jenjang menengah. Prestasi murid dievaluasi oleh pendidik dan satuan pendidikan. Asesmen Nasional ini terdiri dari 3 komponen yaitu: Literasi, Numerasi, dan Survey Karakter. Tes Literasi dan Numerasi ini diujikan kepada siswa yang dipilih secara acak.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mendeskripsikan problematika dalam pelaksanaan asesmen kompetensi minimum pada siswa kelas 5 SDN Ketawanggede, (2) Untuk mendeskripsikan bagaimana upaya Guru dalam mengatasi problematika pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum pada siswa kelas 5 SDN Ketawanggede.

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan mereduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan ketekunan pengamatan, triangulasi, depenbilitas atau ketergantungan dan konfirmasibilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Problematika pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum pada siswa kelas 5 SDN Ketawanggede terdiri dari aspek pemilihan peserta, pembelajaran yang diterima, penyesuaian materi, dan sistem. (2) Untuk upaya mengatasi problematikannya dengan motivasi dan bimbingan, pemantapan materi, pendampingan, dan penyediaan sarana dan prasarana yang baik.

ENGLISH:

According to Constutitution Chapter 57 (1) of the National Education System Law: "Evaluations are carried out in controlling the quality of national education as a form of accountability of education providers to interested parties". The National Assessment is designed to unify and unify the education system at the primary and secondary levels. Student Achievement by Educators and educational units. This National Assessment consists of 3 components, namely: Literacy, Numeration, and Character Survey. This Literacy and Numeracy Test was tested on randomly selected students.

This study aims to:(1) To describe the problems in the implementation of the minimum competency assessment in Grade 5 Students at Ketawanggede State Elementary School, (2) To describe the teacher's efforts in overcoming the problems of implementing the Minimum Competency Assessment in Grade 5 Students at Ketawanggede State Elementary School.

This type of research is descriptive qualitative, with data collection techniques, interviews and documentation. The data were analyzed by reducing the data, presenting the data, and drawing conclusions. Testing the validity of the data is carried out with persistence, triangulation, dependability or dependence and confirmability.

The results showed that (1) the problem of implementing the Minimum Competency Assessment for 5th grade Students at Ketawanggede State Elementary School consisted of aspects of participant selection, learning received, material adjustment, and systems. (2) In an effort to overcome the problem with motivation and guidance, material stabilization, assistance, and the provision of good facilities and infrastructure.

ARABIC:

كان قانون سيديكناس الفصل السابع و الخمسون (1): "يؤدّى التّقويم بحيث تحكّم قيراط التربية وطنيّا كشكل مسألة أداء التربية إلى الناحيات المهمّة". و العمل الوطنيّ يُشكّل للملاحظة و تقويم جهاز التربية للمرحلة الأساسيّة و المرحلة الوسطيّة. يُوقّم منجز الطّلّاب من المعلّم و التربية الوحدة. و يشمل العمل الوطنيّ إلى ثلاثة مكوّنات على ما يلي: القراءة، الحساب و دراسة الشخصيّة. و امتحان القراءة و الحساب يُمتحن إلى الطّلّاب المختارة.

و غرض هذا البحث لــــ: (1) لوصف المسألة في أداء الحدّ الأدنى من تقويم الكفاءة لطلّاب الفصل الخامس للمدرسة الإبتدائيّة الحكوميّة كيتاوانجكيدي، (2) لوصف كيفيّة سعي المعلّم في تحليل مسألة أداء الحدّ الأدنى من تقويم الكفاءة لطلّاب الفصل الخامس للمدرسة الإبتدائيّة الحكوميّة كيتاوانجكيدي.

و نوع هذا البحث هو الوصفيّة النّوعيّة، بطريقة جمع بيانات المقابلة و الوثيقة. و تُحلّل البيانات بتصيير البيانات، تقديم البيانات و أخذ الخلاصة. و امتحان تصحيح البيانات يؤدّى باجتهاد المراقبة، التثليث، الاعتماد و التأكيد.

و تدلّ نتيجة البحث أنّ (1) مسألة أداء الحدّ الأدنى من تقويم الكفاءة لطلّاب الفصل الخامس للمدرسة الإبتدائيّة الحكوميّة كيتاوانجكيدي تشمل على ناحية اختيار المشترك، التعليم المقابلة، تكييف المادّة و الجهاز. (2) و لسعي تحليل المسألة بالتّشجيع و الإشراف، نضج المادّة، الإشراف و تحضير البواسطة الحسنة.