Peran supervisi kepala sekolah dalam implementasi kurikulum dan pembelajaran di SMK Negeri 10 Tlogowaru Kedungkandang Kota Malang

ABSTRAK

Supervisi kepala sekolah dalam kurikulum dan pembelajaran merupakan sesuatu yang sangat penting dan perlu diaplikasikan. Hal ini dikarenakan tanpa adanya supervisi dalam prosesnya akan menyebabkan tidak tercapainya rumusan dan tujuan yang sudah direncanakan sejak awal oleh suatu lembaga. Dalam proses pembelajaran guru sebagai penanggung jawab baik buruknya peserta didik dalam hal kemampuan. SMK Negeri 10 Kota Malang merupakan lembaga kejuruan yang mengaplikasikan supervisi kepala sekolah membuktikan beberapa konsekuensi logis dalam hasilnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan supervisi kepala sekolah di SMK Negeri 10 Kota Malang Tlogowaru Kedungkandang, dengan fokus: (1) rancangan supervisi kepala sekolah, (2) implementasi supervisi kepala sekolah, (3) dampak dari supervisi kepala sekolah dalam implementasi kurikulum dan pembelajaran di SMK Negeri 10 Kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian perspektif studi kasus. Dalam pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi, teknik wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis datanya dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman yakni reduksi data, penyajian data, kemudian tahapan penarikan kesimpulan verifikasi. Untuk pengecekan keabsahan data digunakan triangngulasi sumber dan triangngulasi teknik. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, waka SDM, tim supervisor, guru.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rancangan supervisi kepala sekolah dalam implementasi kurikulum dan pembelajaran di SMK Negeri 10 Kota Malang meliputi, pembentukan tim supervisor, menentukan insturmen supervisi, membuat jadwal, melakukan persiapan sebelum kelapangan. (2) implementasi supervisi meliputi, menggunakan pendekatan langsung, teknik kunjungan kelas, panggilan setelah penilaian, mengadakan diklat dan workshop untuk perbaikan. (3) dampak dari supervisi meliputi, meningktanya profesionalitas guru, meningkatnya kualitas pembelajaran siswa ditandai dengan prestasi.

ABSTRACT

The principal’s supervision in the implementation of curriculum and learning is crucial and needs to be done. Without supervision, it is impossible to realize the formulation and objectives set by the institution. In the learning process, teachers are responsible for students’ performance. SMK Negeri 10 Malang City as a vocational school applying principal’s supervision finds some logical consequences in the result.

The research aims to reveal the principal’s supervision in SMK Negeri 10 Tlogowaru Kedungkandang Malang City by focusing on: (1) the design of the principal’s supervision, (2) the implementation of the principal’s supervision, (3) the impact of principal’s supervision in the implementation of curriculum and learning in SMK Negeri 10 Malang City.

The researcher employed a qualitative approach and case study perspective. To collect the data, he used observation, interviews, and documentation techniques. Meanwhile, to analyze the data, the researcher used the Miles and Huberman model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing or verification. To check the data validity, the researcher employed source and technical triangulation. The informants of the research include the principal, vice-principal of human resources, and teachers.

The result shows that: (1) the design of the principal’s supervision in the implementation of curriculum and learning in SMK Negeri 10 Malang City consists of the forming the supervisor team, determining the supervision instruments, creating a schedule, and conducting preparation. (2) the supervision implementation consists of a direct approach, class visit, call out after assessment, short courses, and workshops for the improvement. (3) the impact of the supervision includes the improvement of teachers’ professionalism and students’ learning quality shown by their achievement.

مستخلص البحث

إشراف رئيس المدرسة في المنهج الدراسي والتعليم هو شيء مهم للغاية ويجب تطبيقه، لأن غياب الإشراف في العملية، سيؤدي إلى عدم تحقيق الصياغة والأهداف التي تم تخطيطها من البداية لمؤسسة. في عملية التعليم، المعلم هو الشخص المسؤول عن الخير والشر للمتعلمين من حيث القدرة. وتعد المدرسة الثانوية المهنية الحكومية ١٠ بمدينة مالانج مؤسسة مهنية تطبق إشراف رئيس المدرسة لإثبات عدة العواقب المنطقية في النتائج.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن إشراف رئيس المدرسة في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية ١٠ تلوغو وارو كدونج كاندانج بمدينة مالانج، مع التركيز على: (١) تخطيط إشراف رئيس المدرسة، (٢) تنفيذ إشراف رئيس المدرسة، (٣) أثر إشراف رئيس المدرسة على تنفيذ المنهج الدراسي والتعليم في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية ١٠ تلوغو وارو كدونج كاندانج بمدينة مالانج.

استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والوثائق. تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو نموذج ميلز وهوبرمان؛ تحديد البيانات، وعرضها، ثم الاستنتاج منها أو التحقق. للتحقق من صحة البيانات، تم استخدام تثليث المصادر و الأساليب. كان المخبرون في هذا البحث هم رئيس المدرسة، ونائب رئيس المدرسة لشؤون الموظفين، والفريق الإشرافي، والمعلمين.

أظهرت النتائج ما يلي: (١) يتضمن تخطيط إشراف رئيس المدرسة في تنفيذ المنهج الدراسي والتعليم في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية ١٠ بمدينة مالانج تشكيل الفريق الإشرافي، وتحديد أداة الإشراف، ووضع جدول زمني، وإجراء الاستعدادات قبل العمل الميداني. (٢) يشمل تنفيذ الإشراف استخدام مدخل مباشر، وزيارة الفصل، والمكالمة بعد التقييم، وإجراء التدريب وورش العمل للتحسين. (٣) يشمل أثر الإشراف ترقية الكفاءة المهنية للمعلمين وجودة تعلم الطلاب التي تميزت بالإنجاز.