Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati

INDONESIA:

Kepemimpinan Kepala sekolah merupakan kemampuan yang dimiliki kepala sekolah untuk mempengaruhi komponen-komponen sekolah untuk melaksanakan pembelajaran. Kinerja guru adalah sekumpulan proses dan hasil dari apa yang dikerjakan dalam rangka membentuk suatu kondisi pembelajaran di dalam kelas. Motivasi belajar merupakan segala sesuatu yang ditujukan untuk mendorong atau memberikan semangat kepada seseorang yang melakukan kegiatan belajar agar menjadi lebih giat lagi dalam belajar untuk memperoleh prestasi yang lebih baik.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan implementasi Nilai-nilai yang melandasi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah dasar islam terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati. 2) Untuk mendeskripsikan Perilaku Kepemimpinan kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah dasar islam terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati. 3) Untuk mendeskripsikan Gaya kepemimpinan Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah dasar islam terpadu Abu Bakar Ash Shidiq Pati.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Analisis yang digunakan adalah deskriptif. Adapun informan yang akan di wawancarai adalah Kepala Sekolah, Guru, Pengurus Yayasan, dan siswa. Sedangkan untuk metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tahap analisis yang digunakan adalah, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukan bahwa, 1) Kepala sekolah menerapkan nilai-nilai kepemimpinan dari adil, amanah, fathanah, tabligh, shidiq, siasah, tegas. 2) Kepala Sekolah menerapkan orientasi perilaku kepemimpinan (Task oriented behavior, Relationship Oriented Behavior, dan Maturity Oriented Behavior) dan perilaku mempengaruhi anggota (Instruktif, Konsultatif, persuasive, delegatif). 3) Gaya kepemimpinan yang digunakan untuk meningkatkan kinerja guru adalah demokratis.

ENGLISH:

Principal leadership is the ability of the principal to influence school components to carry out learning. Teacher performance is a set of processes and results of what is done in order to form a learning condition in the classroom. Learning motivation is everything that is intended to encourage or encourage someone who does learning activities to become even more active in learning to get better achievements.

The aims of this study are: 1) To describe the implementation of the values that underlie the leadership of the principal in improving teacher performance at the integrated Islamic elementary school of Abu Bakar Ash Shidiq Pati. 2) To describe the principal's leadership behavior in improving teacher performance at the integrated Islamic elementary school Abu Bakar Ash Shidiq Pati. 3) To describe the principal's leadership style in improving teacher performance at the integrated Islamic elementary school Abu Bakar Ash Shidiq Pati.

This study uses a qualitative approach. The analysis used is descriptive. The informants who will be interviewed are the Principal, Teachers, Foundation Management, and students. As for the data collection methods used are interviews, observation, and documentation. The analysis phase used is data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Meanwhile, for the validity of the data, researchers used source triangulation and technical triangulation.

The results showed that, 1) The principal applied the leadership values of fair, trustworthy, fathanah, tabligh, shidiq, siasah, firm. 2) Principals apply leadership behavior orientation (Task oriented behavior, Relationship Oriented Behavior, and Maturity Oriented Behavior) and behavior to influence members (instructive, consultative, persuasive, delegative). 3) The leadership style used to improve teacher performance and student learning motivation is democratic.

ARABIC:

القيادة الرئيسية هي قدرة المدير على التأثير على مكونات المدرسة لتنفيذ التعلم. أداء المعلم عبارة عن مجموعة من العمليات ونتائج ما يتم من أجل تكوين حالة تعليمية في الفصل. الدافع التعليمي هو كل شيء يهدف إلى تشجيع أو تشجيع الشخص الذي يقوم بأنشطة التعلم ليصبح أكثر نشاطًا في التعلم للحصول على إنجازات أفضل.

أهداف هذه الدراسة هي: 1) وصف تنفيذ القيم التي تكمن وراء ريادة المدير في تحسين أداء المعلم في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة لأبي بكر الصديق باتي. 2) وصف السلوك القيادي للمدير في تحسين أداء المعلم في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة أبو بكر الشديق باتي. 3) وصف أسلوب القيادة للمدير في تحسين أداء المعلم في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة أبو بكر الشديق باتي.

تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا. التحليل المستخدم وصفي. المخبرون الذين ستتم مقابلتهم هم المدير والمعلمون وإدارة المؤسسة والطلاب. أما بالنسبة لأساليب جمع البيانات المستخدمة فهي المقابلات والملاحظة والتوثيق. مرحلة التحليل المستخدمة هي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. وفي الوقت نفسه ، من أجل صحة البيانات ، استخدم الباحثون تثليث المصدر والتثليث التقني.

وأظهرت النتائج أن: 1) قام المدير بتطبيق القيم القيادية المتمثلة في العدل والثقة والفتنة والتبليغ والشديق والصياس والحزم. 2) يطبق المديرون توجيه السلوك القيادي (السلوك الموجه نحو المهام ، السلوك الموجه للعلاقة ، السلوك الموجه نحو النضج) والسلوك للتأثير على الأعضاء (تعليمي ، استشاري ، مقنع ، تفويض). 3) أسلوب القيادة المستخدم لتحسين أداء المعلم وتحفيز الطلاب على التعلم أسلوب ديمقراطي.