Profil pemahaman konsep siswa SMP terhadap materi pola bilangan ditinjau dari kemampuan tinggi dan gaya kognitif

INDONESIA:

Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa SMP terhadap materi pola bilangan ditnjau dari kemampuan tinggi dan gaya kognitif. Subjek penelitian yang diambil sebanyak 2 siswa dari kelas VIII SMPN 6 Jepara yang terdiri siswa berkemampuan tinggi memiliki gaya kognitif field dependent dan siswa berkemampuan tinggi memiliki gaya kognitif field independent. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes pemahaman konsep yang sudah divalidasi dan wawancara, kemudian untuk menentukan gaya kognitif siswa menggunkan tes standar Group Embedded Figure Test (GEFT). Uji keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi waktu.

Hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa profil kemampuan konsep siswa SMP yang memiliki kemampuan tinggi dan gaya kognitif field dependent terhadap materi Pola Bilangan adalah: a) menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi; b) menyebutkan konsep matematika dalam soal yang disajikan; c) menjelaskan konsep matematika dalam soal yang disajikan; d) mengidentifikasi dan menerapkan konsep secara algoritma; e) membedakan contoh dan bukan contoh berdasarkan soal yang diberikan; f) memberikan contoh lain pada pola bilangan. Terdapat indikator yang belum dicapai oleh siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent. Indikator yang belum tercapai adalah: mendefinisikan pola bilangan dengan bahasa sendiri. Hasil penelitian dan pembahasan dapat diketahui bahwa profil kemampuan konsep siswa SMP yang memiliki kemampuan tinggi dan gaya kognitif field independent terhadap materi Pola Bilangan adalah: a) menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi; b) menyebutkan konsep matematika yang terjadi dalam soal yang disajikan; c) menjelaskan konsep matematika yang terjadi dalam soal yang disajikan; d) mengidentifikasi dan menerapkan konsep secara algoritma; e) membedakan contoh dan bukan contoh berdasarkan soal yang diberikan; f) memberikan contoh lain pada pola bilangan; g) mendefinisikan pola bilangan dengan bahasa sendiri.

ENGLISH:

The research approach used is a descriptive qualitative approach which aims to describe the understanding of junior high school students' concepts of number pattern material in terms of high ability and cognitive style. The research subjects were taken as many as two students from the eighth grade of Jepara Junior High School which consisted of high-ability students having a field dependent cognitive style and high-ability students having a field independent cognitive style. The data collection technique in this study used a validated concept understanding test and interviews, then to determine students' cognitive style using the standard test Group Embedded Figure Test (GEFT). Test the validity of the data in this study using time triangulation.

The results of the research and discussion can be seen that the profile of the concept ability of junior high school students who have high ability and field dependent cognitive style on the Number Pattern material are: a) presenting concepts in various forms of representation; b) mention the mathematical concepts that occur in the problems presented; c) explain the mathematical concepts that occur in the problems presented; d) identify and apply concepts algorithmically; e) distinguish between examples and non-examples based on the questions given; f) provide another example of a number pattern. There are indicators that have not been achieved by students who have a field dependent cognitive style. The indicators that have not been achieved are: defining number patterns with their own language. The results of the research and discussion can be seen that the profile of the concept ability of junior high school students who have high ability and cognitive style field independent of the Number Pattern material are: a) presenting concepts in various forms of representation; b) mention the mathematical concepts that occur in the problems presented; c) explain the mathematical concepts that occur in the problems presented; d) identify and apply concepts algorithmically; e) distinguish between examples and non-examples based on the questions given; f) provide another example of a number pattern; g) define number patterns with their own language.

ARABIC:

منهج البحث المستخدم هو منهج نوعي وصفي يهدف إلى وصف فهم طلاب المرحلة الإعدادية لمواد نمط الأرقام من حيث القدرة العالية والأسلوب المعرفي. تم أخذ موضوعات البحث ما يصل إلى اثنين من الطلاب من الصف الثامن من مدرسة جيبارا جونيور الثانوية التي تتكون من طلاب ذوي قدرة عالية لديهم أسلوب معرفي يعتمد على المجال وطلاب ذوي قدرة عالية لديهم أسلوب معرفي مستقل في مجالهم. استخدمت تقنية جمع البيانات في هذه الدراسة اختبارًا لفهم المفهوم ومقابلات تم التحقق من صحتها ، ثم لتحديد النمط المعرفي للطلاب باستخدام الاختبار القياسي لاختبار المجموعة المضمنة. اختبر صدق البيانات في هذه الدراسة باستخدام التثليث الزمني.

يمكن رؤية نتائج البحث والمناقشة أن ملف تعريف القدرة المفاهيمية لطلاب المدارس الإعدادية الذين لديهم قدرة عالية وأسلوب معرفي يعتمد على المجال على مادة نمط الرقم هي: أ) تقديم المفاهيم في أشكال مختلفة من التمثيل. ب) ذكر المفاهيم الرياضية التي تحدث في المسائل المعروضة. ج) شرح المفاهيم الرياضية التي تحدث في المسائل المعروضة. د) تحديد المفاهيم وتطبيقها حسابيًا ؛ ه) التمييز بين الأمثلة وغير الأمثلة على أساس الأسئلة المقدمة ؛ و) تقديم مثال آخر لنمط الرقم. هناك مؤشرات لم يتم تحقيقها من قبل الطلاب الذين لديهم أسلوب معرفي يعتمد على المجال. المؤشرات التي لم تتحقق هي: تحديد أنماط الأرقام بلغتها الخاصة. يمكن ملاحظة نتائج البحث والمناقشة أن ملف تعريف القدرة المفاهيمية لطلاب المدارس الإعدادية الذين لديهم قدرة عالية ومجال أسلوب معرفي مستقل عن مادة نمط الرقم هي: أ) تقديم المفاهيم في أشكال مختلفة من التمثيل. ب) ذكر المفاهيم الرياضية التي تحدث في المسائل المعروضة. ج) شرح المفاهيم الرياضية التي تحدث في المسائل المعروضة. د) تحديد المفاهيم وتطبيقها حسابيًا ؛ ه) التمييز بين الأمثلة وغير الأمثلة على أساس الأسئلة المقدمة ؛ و) تقديم أمثلة أخرى لأنماط الأرقام ؛ ز) تحديد أنماط الأرقام بلغتهم الخاصة.