Pengaruh metode jarimatika terhadap hasil belajar dan kecepatan hitung pada materi operasi hitung perkalian siswa Kelas 3 MI Pesantren Sabilil Muttaqin Sulursewu Ngawi

INDONESIA:

Metode jarimatika merupakan metode yang melibatkan jari-jari tangan untuk alat bantu mengerjakan aritmetika, yang meliputi KaBaTaKu (perkalian, pembagian, penambahan, dan pengurangan). Penerapan metode jarimatika yang efektif dan efisien menjadikan pembelajaran menyenangkan sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan hasil belajar lebih optimal serta siswa lebih cepat dalam berhitung.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis pengaruh metode jarimatika terhadap hasil belajar pada materi operasi hitung perkalian siswa kelas 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. (2) Menganalisis pengaruh metode jarimatika terhadap kecepatan hitung pada materi operasi hitung perkalian siswa kelas 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. (3) Menganalisis pengaruh metode jarimatika terhadap hasil belajar dan kecepatan hitung pada materi operasi hitung perkalian siswa kelas 3 MI PSM Sulursewu Ngawi.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa tes dan lembar observasi. Sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa di kelas 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. Teknik pengambilan data berupa wwawancara, tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu menggunakan Independent dan Paired Sampel T-Test.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil uji independent t-test nilai sig (2 tailed) dari hasil belajar kelas kontrol dan eksperimen yaitu 0,000. Nilai sig 0,000 < 0,05 dan berdasarkan nilai thitung > ttabel yaitu 5,407 > 2,048 maka Ha diterima, artinya terdapat pengaruh dari metode jarimatika terhadap hasil belajar pada materi operasi hitung perkalian siswa kelas 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. (2) Hasil uji independent sampel t-test nilai sig (2 tailed) dari kecepatan hitung siswa pada kelas kontrol dan eksperimen yaitu 0,000. Nilai sig 0,000 < 0,05 dan berdasarkan nilai thitung > ttabel yaitu 10,271 > 2,048, Ha diterima, artinya terdapat pengaruh dari metode jarimatika terhadap kecepatan hitung siswa pada materi operasi hitung perkalian siswa kelas 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. (3) Hasil uji paired sampel t-test menunjukkan nilai sig 0,000 < 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar dan kecepatan hitung pada kelas eksperimen dan kontrol. Pada variabel hasil belajar nilai t hitung 5,065 > t tabel 2,144 artinya terdapat perbedaan secara signifikan (Ho ditolak). Pada variabel kecepatan hitung nilai hitung 10,094 > nilai tabel 2,144 artinya terdapat perbedaan secara signifikan (Ho ditolak).

ENGLISH:

The Jarimatika method is a method that involves the fingers for tools to do arithmetic, which includes KaBaTaKu (multiplication, division, addition, and subtraction). The application of an effective and efficient Jarimatika method makes learning fun and not boring so that it becomes meaningful for students and learning outcomes are more optimal and students are faster in counting.

This study aims to: (1) Analyzing the effect of the Jarimatika method on learning outcomes in the multiplication operation material for grade 3 students of MI PSM Sulursewu Ngawi. (2) Analyzing the effect of the Jarimatika method on Counting Speed on the multiplication operation material for class 3 students of MI PSM Sulursewu Ngawi. (3) Analyzing the effect of the Jarimatika method on learning outcomes and arithmetic speed on multiplication counting operations material for grade 3 students of MI PSM Sulursewu Ngawi.

This research method uses quantitative research. The instruments used are tests and observation sheets. The sample of 30 students in this study were all grade 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. Data collection techniques in the form of interviews, tests, observation sheets, and documentation. Analysis of the data used is using Independent and Paired Sample T-Test.

The results of this study indicate that: (1) The independent sampel t-test result of sig (2 tailed) value of the control and experimental class learning outcomes is 0.000. The value of sig 0.000 < 0.05 and based on the value of t count > t table which is 5.407 > 2.048 then Ha is accepted, meaning that there is an influence of the Jarimatika method on learning outcomes in multiplication arithmetic operations material for class 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. (2) The independent sampel t-test result of sig (2 tailed) for the students' arithmetic speed in the control and experimental classes was 0.000. The value of sig 0.000 < 0.05 and based on the value of t count > t table that is 10.271 > 2.048 then Ha is accepted, meaning that there is an influence from the Jarimatika method on the students' numeracy skills in multiplication operation material for class 3 MI PSM Sulursewu Ngawi. (3) The results of the paired sample t-test showed a sig value of 0.000 < 0.05, so there was a significant difference between learning outcomes and numeracy speed in the experimental and control classes. In the learning outcomes variable, the t-count 5.065 > t table 2.144, which means that there is a significant difference (Ho is rejected). In the variable speed count, the calculated value is 10,094 > the table value is 2,144, it means that there is a significant difference (Ho is rejected).

ARABIC:

طريقة جاريماتيكا هي طريقة تتضمن استخدام أصابع الأدوات لإجراء العمليات الحسابية ، والتي تتضمن كبتك (الضرب والقسمة والجمع والطرح). إن تطبيق طريقة حساب الأصابع الفعالة والفعالة يجعل التعلم ممتعًا وليس مملاً بحيث يصبح مفيدًا للطلاب وتكون نتائج التعلم أكثر مثالية ويكون الطلاب أسرع في العد.

تهدف هذه الدراسة إلى: (١) وصف تطبيق طريقة جاريماتيكا على مادة عملية الضرب الحسابية لطلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي. (٢) وصف نتائج التعلم والسرعة الحسابية في مواد عمليات عد الضرب لطلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي (٣) تحليل تأثير طريقة جاريماتيكا على نتائج التعلم في مادة عملية الضرب لطلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي. (٤) تحليل تأثير طريقة جاريماتيكا على سرعة العد على مادة عمليات الضرب لطلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي.

تستخدم طريقة البحث هذه البحث الكمي، والأدوات المستخدمة هي الاختبارات وأوراق الملاحظة. كان المجتمع في هذه الدراسة جميعًا في الصف الثالث مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي. تقنيات جمع البيانات في شكل مقابلات واختبارات وأوراق ملاحظة وتوثيق .وعينة من 30 طالبًا. تحليل البيانات المستخدمة باستخدام اختبار ت للعينة المستقلة و يقترن.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (١) نتيجة اختبار ت المستقل ، بلغت قيمة من نتائج التعلم للفئات الضابطة والتجريبية ٠،٠٠. قيمة ٠،٠٠ < ٠،٠٥ وتعتمد على قيمة ت عدد > ت جدول وهي ٥.٤٠٧>٢.٠٤٨ ثم يتم قبول Ha ، مما يعني أن هناك تأثيرًا من طريقة جاريماتيكا على نتائج التعلم على عمليات عد الضرب المادية لـ فئة لطلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي. (٢) نتيجة اختبار ت للعينة المستقلة ، بلغت قيمة علامة لسرعة عد الطالب في الفصول الضابطة والتجريبية ٠،٠٠. قيمة ٠،٠٠ <٠،٠٥ واستنادًا إلى قيمة ت عدد > ت جدول وهي ١٠.٢٧١> ٢.٠٤٨، يتم قبول Ha ، مما يعني أن هناك تأثيرًا لطريقة جاريماتيكا على سرعة عد الطلاب على عملية الضرب مادة لطلاب الصف الثالث في مدرسة ابتدائية PSM سولورسيوو.عاوي. (٣) أظهرت نتائج اختبار t للعينة المزدوجة قيمة sig قدرها ٠،٠٠ <٠،٠٥، لذلك كان هناك فرق معنوي بين نتائج التعلم والسرعة الحسابية في الفصول التجريبية والضابطة. في نتائج التعلم المتغيرة ، تكون قيمة ت الحسابية ٥.٠٦٥> ت جدول ٢.١٤٤، مما يعني أن هناك فرقًا كبيرًا (تم رفض Ho). في متغير سرعة الحساب ، القيمة المحسوبة هي ١٠.٠٩٤> قيمة الجدول ٢.١٤٤، وهذا يعني أن هناك فرقًا كبيرًا (تم رفض Ho)