Implementasi kegiatan Jam'iyyah Khitobiyah dalam pembentukan karakter siswa di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatut Tholabah Kabupaten Lamongan

INDONESIA:

Pembentukan karakter merupakan usaha yang dilakukan oleh lembaga sekolah yang dalam penelitian ini berarti adalah MI Tarbiyatut Tholabah dalam menanamkan dan membentuk karakter siswanya melalui kegiatan jam’iyyah khitobiyah. Thomas Lickona menyatakan bahwa pendidikan karakter adalah upaya yang disengaja untuk menolong orang agar memahami, peduli dan bertindak atas dasar nilai moral. Kegiatan jam’iyyah khitobiyah merupakan salah satu kegiatan di MI Tarbiyatut Tholabah yang dapat membentuk serta menanamkan karakter religius, jujur, disiplin, kreatif, peduli lingkungan, peduli sosial dan tanggung jawab dalam diri siswa.

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) Nilai karakter yang ada dalam kegiatan jam’iyyah khitobiyah (2) Pelaksanaan kegiatan jam’iyyah khitobiyah (3) Implikasi pelaksanaan kegiatan jam’iyyah khitobiyah terhadap pembentukan karakter siswa di MI Tarbiyatut Tholabah.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, condentation, penyajian data, penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Nilai karakter yang ada dalam kegiatan jam’iyyah khitobiyah adalah karakter religius, jujur, disiplin, kreatif, peduli lingkungan, peduli sosial dan tanggung jawab. (2) Pelaksanaan kegiatan jam’iyyah khitobiyah melalui 2 tahap, yaitu: (a) perencanaan kegiatan jam’iyyah khitobiyah yang meliputi menyusun buku panduan, menyusun jadwal kegiatan, pelatihan pidato, dan menyediakan fasilitas, (b) pelaksanaan kegiatan jam’iyyah khitobiyah yang didalamnya meliputi kegiatan tahlil, istighosah, pembacaan sholawat dan nadhom, penampilan pidato, penampilan kreasi seni, serta adanya peraturan buku pribadi sebagai bukti telah mengikuti kegiatan jam’iyyah khitobiyah. (3) Implikasi pelaksanaan kegiatan jam’iyyah khitobiyah terhadap pembentukan karakter siswa di MI Tarbiyatut Tholabah adalah (a) Terbentuknya siswa yang memiliki karakter religius, (b) terbentuknya siswa yang memiliki sikap jujur, (c) terbentuknya siswa yang memiliki karakter disiplin, (d) terbentuknya siswa yang memiliki karakter kreatif, (e) terbentuknya siswa yang memiliki karakter peduli lingkungan dan selalu menjaga kebersihan lingkungan sekitar, (f) terbentuknya siswa yang memiliki karakter peduli sosial, dan; (g) terbentuknya siswa yang memiliki karakter tanggung jawab.

ENGLISH:

Character building is an effort carried out by institutions the scool which in this study means is MI Tarbiyatut Tholabah in instilling and shaping the character of its student through jam’iyyah khitobiyah activities. Thomas Lickona states that character education is a deliberate effort to help people understand, care and act on the basis of moral values. The jam’iyyah khitobiyah activity is one of the activities at MI Tarbiyatut Tholabah that can shape and instill religious, honest, disciplined, creative, environmental, social and responsible characters in students.

The purpose of this study is to describe: (1) the character values that exist in the jam’iyyah khitobiyah activities (2) the implementation of the jam’iyyah khitobiyah activities (3) the implications of the implementation of the jam’iyyah khitobiyah activities on the character formation of students at MI Tarbiyatut Tholabah.

This research uses a case study descriptive qualitative research type. Data collection techniques used are interviews, observation, questionnaires and documentation. The data analysis technique uses the Miles and Huberman technique, namely data collection, condentation, data presentation, drawing conclusions.

The results of the study show that (1) The character values in the jam’iyyah khitobiyah activities are religious, honest, disciplined, creative, environmental, social and responsible character. (2) The implementation of the jam’iyyah khitobiyah activities through two stages, namely: (a) planning the activities of the jam’iyyah khitobiyah which includes compiling a guide book, compiling a schedule of activities, speech training, and providing facilities, (b) implementing the jam’iyyah khitobiyah activities which includes tahlil activities, istighosah, sholawat and nadhom readings, speech performances, artistic creations performances, as well as the existence of personal book regulations as evidence of having participated in jam’iyyah khitobiyah activities. (3) The implications of implementing jam’iyyah khitobiyah activities on the formation of student character at MI Tarbiyatut Tholabah are (a) the formation of students who have religious character, (b) the formation of students who have an honets attitude, (c) th formation of students who have a disciplined character, (d) the formation of students who have creative characters, (e) the formation of students who hav the character of caring for the environment and always maintaining the cleanliness of the surrounding environment, (f) the formation of students who have the character of social care, and; (g) the formation of students who have the character of responsibility.

ARABIC:

تكوين الشخصية هو جهد بذلته المؤسسات المدرسية والذي يعني في هذه الدراسة أن ﻤﺪﺭﺴﺔ ﺍﻹﺑﺗﺪﺍﺋﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺍﻠﻄﺍﻟﺑﺔ في غرس وتشكيل شخصية طلابها من خلال أنشطة الجمعية الخطوبية. تعليم الشخصية هو جهد متعمد لمساعدة الناس على فهم القيم الأخلاقية والاهتمام بها والعمل وفقًا لها. نشاط الجمعية الخطبية هو أحد الأنشطة في معهد ﻤﺪﺭﺴﺔ ﺍﻹﺑﺗﺪﺍﺋﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔﺍﻠﻄﺍﻟﺑﺔ التي يمكن أن تشكل الشخصية وتغرسها في الطلاب. بناء الشخصية هو جهد تقوم به المؤسسات المدرسة التي تعني في هذه الدراسة هي مدرسة التربية والتعليم في غرس وتشكيل شخصية طلابها من خلال أنشطة الجمعية الخطبية. صرح ﻄﻤﺎﺱ ﻟﻴﻜﻮﻨﺎ أن تعليم الشخصية هو جهد متعمد لمساعدة الناس على فهم القيم الأخلاقية والعناية بها والتصرف على أساسها. نشاط الجمعية الخطبية هو أحد الأنشطة في ﻤﺪﺭﺴﺔ ﺍﻹﺑﺗﺪﺍﺋﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔﺍﻠﻄﺍﻟﺑﺔ التي ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻮﻏﺮﺲ ﺸﺨﺼﻴﺎﺖ ﺪﻴﻨﻴﺔ ﻮﺼﺎﺪﻘﻪ ﻮﻤﻨﻀﺑﻁﺔ ﻮﺇﺑﺪﺍﻋﻴﺔ ﻮﺑﻴﺌﻴﻪ ﻮﺍﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻮﻤﺴﺌﻮﻠﺔ في الطلاب.

الغرض من هذه الدراسة هو وصف: (۱) قيم الشخصية الموجودة في أنشطة الجمعية الخطبية (۲) تنفيذ أنشطة الجمعية الخطبية (۳) الآثار المترتبة على تطبيق المربى. أنشطة ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺧﻄﺍﺑﻴﺔ حول تكوين شخصية الطلاب في ﻤﺪﺭﺴﺔ ﺍﻹﺑﺗﺪﺍﺋﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔﺍﻠﻄﺍﻟﺑﺔ .

يستخدم هذا البحث دراسة حالة نوع البحث الكمي الوصفي. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والملاحظات والاستبيانات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات تقنية ﻤﻴﻠﻴﺱ ﻮﻫﻮﺑﺮﻤﺎﻦ، وهي جمع البيانات والتكثيف وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

أظهرت نتائج الدراسة (۱) أن قيم الشخصية في أنشطة الجمعية الخطبية هي شخصيات دينية وصادقة ومنضبطة وخلاقة وبيئية واجتماعية ومسئولة. (۲) تنفيذ أنشطة الجمعية الخطبية من خلال مرحلتين هما: (أ) تخطيط أنشطة الجمعية الخطبية والتي تشمل تجميع كتاب إرشادي وتجميع جدول للأنشطة والتدريب على الكلام وتقديم التسهيلات ، (ب) تنفيذ أنشطة الجمعية الخطبية التي تشمل أنشطة التحليل والاستيقوصة والنظوم والكلام وعروض الإبداع الفني بالإضافة إلى وجود لوائح خاصة بالكتاب الشخصي كدليل على المشاركة في أنشطة الجمعية الخطبية. (۳) تداعيات تنفيذ أنشطة الجمعية الخطبية على تكوين الشخصية الطلابية في ﻤﺪﺭﺴﺔ ﺍﻹﺑﺗﺪﺍﺋﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔﺍﻠﻄﺍﻟﺑﺔ هي: (أ) تكوين الطلاب ذوي الشخصية الدينية ، (ب) تكوين الطلاب الذين لديهم موقف صادق ، (ج) تكوين الطلاب الذين لديهم شخصية منضبطة ، (د) تكوين الطلاب الذين لديهم شخصيات إبداعية ، (هـ) تكوين الطلاب الذين لديهم طابع الاهتمام بالبيئة والحفاظ دائمًا على نظافة البيئة المحيطة ، ( و) تنشئة الطلاب الذين يتمتعون بطابع الرعاية الاجتماعية ؛ (ز) تكوين الطلاب الذين يتمتعون بطابع المسؤولية.