Penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman santri Ma’had Darun Najah SMA Islam Kepanjen pada pelajaran Fiqih

INDONESIA:

Pendidikan dalam definisinya merupakan suatu usaha sadar yang dilakukan secara terencana , terprogram, dan melalui beberapa tahapan. Pendidikan yang baik akan terwujud jika aspek-aspek dalam pendidikan dapat terpenuhi. Salah satu aspek tersebut adalah metode pembelajaran atau teknik guru dalam mengajar. Hal itu menjadi urgensi dalam mewujudkan pembelajaran yang baik. Mengulas mengenai tujuan pembelajaran, tujuan dari pembelajaran sendiri adalah agar siswa dapat memahami suatu informasi atau suatu materi yang telah diberikan guru. Siswa yang memahami materi dengan baik akan dapat mempraktekkannya secara tepat khususnya pada pelajaran fiqih yang tujuan dari pembelajarannya adalah praktek. Dalam hal ini peneliti membahas mengenai proses pembelajaran fiqih di Ma’had Darun Najah SMA Islam Kepanjen, langkah-langkah pelaksanaan metode demonstrasi, dan kendala yang dijumpai dari penggunaan metode tersebut.

Untuk menjawab beberapa pertanyaan tersebut, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis data yang didapatkan yaitu data primer yakni informan dan data sekunder yang diperoleh melalui dokumen- dokumen dan foto-foto. Adapun teknik dari pengumpulan data yaitu dengan teknik wawancara, observasi, dan juga dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu mereduksi data,menyajikan data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian yang didapatkan diantaranya: 1) proses pembelajaran fiqih yang dilaksanakan di Ma’had Darun Najah adalah dengan menggunakan metode ceramah dan metode demonstrasi; 2) proses pelaksanaan metode demonstrasi terbagi menjadi tiga fase yakni pre-demonstrasion, on-demonstrasion, dan past-demonstrasion. Pada tahap pre-demonstrasion yang dilakukan yaitu:a) Guru dan siswa menyusun beberapa aspek dari pembelajaran seperti menentukan waktu dan kesepakatan pelaksanaan metode demonstrasi, memberitahu siswa agar mempersiapkan alat tulis, dan menghubungi guru agama lain untuk melengkapi penjelasan, siswa juga diberitahu terhadap capaian pembelajarab pada waktu itu; b) Guru dan siswa mempersiapkan beberapa alat dan bahan yang digunakan untuk materi demonstrasi pada saat itu seperti kain kafan, boneka, pengeras suara dalan lainnya. Kemudian pada tahap on-demosntrasion diantaranya: a) guru membagi beberapa kelompok demosntrasi (praktek); b) guru memberikan penjelasan materi singkat; c) kemudian dalam satu kelompok tersebut menampilkan hasil kerjanya di depan. Penampilan kelompok dari awal sampai akhir.

Lalu, untuk tahap past-demosntrasion guru memberikan beberapa komentar dan kekurangan dari keseluruhan penampilan kelompok. Selanjutnya guru membuka pertanyaan terhadap hal-hal apa yang belum mereka pahami. Setelah semuanya dipahami guru memberikan ringkasan ulang bagaimana perawatan jenazah yang benar dan tepat. Setelah semuanya selesai, guru mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan hadiah; 3) adapun kendala yang dihadapi yaitu membutuhkan waktu yang panjang, peralatan dan perlengkapan yang memadai, siswa diharuskan memahami materi secara penuh untuk mendemonstrasikan secara rinci, hanya pada tema-tema tertentu dapat menggunakan metode demonstrasi.

ENGLISH:

Education in its definition is a conscious effort that is carried out in a planned, programmed, and through several stages. A good education will be realized if the aspects in education can be fulfilled. One of these aspects is the teaching method or the teacher's technique in teaching. This becomes an urgency in realizing good learning. Reviewing the learning objectives, the purpose of learning itself is so that students can understand an information or a material that has been given by the teacher. Students who understand the material well will be able to practice it appropriately, especially in fiqh lessons where the purpose of learning is practice. In this case, the researcher discusses the process of learning fiqh at Ma'had Darun Najah Islamic High School Kepanjen, the steps for implementing the demonstration method, and the obstacles encountered from using the method.

To answer some of these questions, the researcher used a qualitative approach. The types of data obtained are primary data, namely informants and secondary data obtained through documents and photographs. The techniques of data collection are interview, observation, and documentation techniques. The data analysis used is reducing data, presenting data, and drawing conclusions.

The research results obtained include: 1) the fiqh learning process carried out at Ma'had Darun Najah is by using the lecture method and the demonstration method; 2) the process of implementing the demonstration method is divided into three phases, namely pre-demonstration, on-demonstration, and past-demonstration. At the pre-demonstration stage carried out, namely: a) The teacher and students compile several aspects of learning such as determining the time and agreement for the implementation of the demonstration method, telling students to prepare writing instruments, and contacting other religious teachers to complete the explanation, students are also informed about learning achievements. at that time; b) The teacher and students prepare some tools and materials used for demonstration materials at that time such as shrouds, dolls, loudspeakers in others. Then at the on-demonstration stage including: a) the teacher divides several demonstration groups (practice); b) the teacher gives a brief explanation of the material; c) then the group displays their work in front. Group performance from start to finish.

Then, for the past-demonstration stage the teacher gave some comments and some mistakes and shortcomings from the overall performance of the group. Next, the teacher opens questions to what things they don't understand. After everything is understood, we provide a re-summary of how to properly and properly care for the corpse. After everything is done, we announce the best group and give prizes to the group; 3) As for the obstacles faced, namely requiring more time, requiring adequate equipment and supplies, students are required to fully understand the material to demonstrate in detail, only certain themes can use the demonstration method.

ARABIC:

التعليم في تعريفه هو جهد واعي يتم تنفيذه في مخطط ومبرمج وعبر عدة مراحل. سوف يتحقق التعليم الجيد إذا أمكن تحقيق الجوانب في التعليم. أحد هذه الجوانب هو طريقة التدريس أو أسلوب المعلم في التدريس. يصبح هذا ضرورة ملحة في تحقيق التعلم الجيد. مراجعة أهداف التعلم ، والغرض من التعلم نفسه هو حتى يتمكن الطلاب من فهم المعلومات أو المواد التي قدمها المعلم. سيتمكن الطلاب الذين يفهمون المادة جيدًا من ممارستها بشكل مناسب، خاصة في دروس الفقه حيث يكون الغرض من التعلم هو الممارسة. في هذه الحالة تناقش الباحثة عملية تعلم الفقه معهد دار النجاح في مدرسة الإسلامية الثانوية بكفانجين، وخطوات تطبيق طريقة العرض الإيضاحي ، والمعوقات التي تعترض استخدام هذه الطريقة.

للإجابة على بعض هذه الأسئلة ، استخدم الباحث المنهج النوعي. أنواع البيانات التي تم الحصول عليها هي البيانات الأولية ، وهي المخبرين والبيانات الثانوية التي تم الحصول عليها من خلال الوثائق والصور. تقنيات جمع البيانات هي تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. تحليل البيانات المستخدم هو تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج.

ومن نتائج البحث التي تم الحصول عليها ما يلي: 1) أن عملية تعلم الفقه فيه تتم باستخدام أسلوب المحاضرة وطريقة العرض. 2) تنقسم عملية تنفيذ طريقة العرض التوضيحي إلى ثلاث مراحل ، وهي: ما قبل المظاهرة ، والتوضيح ، والسابق. في مرحلة ما قبل العرض التوضيحي ، وهي: أ) يقوم المعلم والطلاب بتجميع العديد من جوانب التعلم مثل تحديد الوقت والاتفاق على تنفيذ طريقة العرض التوضيحي ، وإخبار الطلاب بإعداد أدوات الكتابة ، والاتصال بمعلمين دينيين آخرين من أجل أكمل الشرح ، يتم إبلاغ الطلاب أيضًا بإنجازات التعلم. في ذلك الوقت ؛ ب) يقوم المعلم والطلاب بإعداد بعض الأدوات والمواد المستخدمة في المواد الإيضاحية في ذلك الوقت مثل الأكفان والدمى ومكبرات الصوت وغيرها. ثم في مرحلة العرض التوضيحي بما في ذلك: أ) يقسم المعلم عدة مجموعات توضيحية (ممارسة) ؛ ب) يعطي المعلم شرحًا موجزًا للمادة ؛ ج) ثم في مجموعة واحدة نتائج عملهم في المقدمة. أداء المجموعة من البداية إلى النهاية.

بعد ذلك ، بالنسبة لمرحلة العرض التوضيحي السابقة ، أعطى المعلم بعض التعليقات وبعض للمجموعة. بعد ذلك ، يفتح المعلم الأسئلة على الأشياء التي لا يفهمونها. بعد فهم كل شيء ، نقدم ملخصًا جديدًا لكيفية العناية بالجثة بشكل صحيح ومناسب. بعد الانتهاء من كل شيء ، نعلن عن أفضل مجموعة ونمنح الجوائز للمجموعة ؛ 3) بالنسبة للعقبات التي يتم مواجهتها ، وهي تتطلب مزيدًا من الوقت ، وتتطلب معدات وإمدادات كافية ، يُطلب من الطلاب فهم المواد بشكل كامل للتوضيح بالتفصيل ، ويمكن فقط لبعض الموضوعات استخدام طريقة العرض التوضيحي.