Pengaruh intensitas belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar IPS siswa MTsN 2 Kota Kediri

INDONESIA:

Hasil belajar IPS ialah hasil yang dicapai peserta didik ketika mengikuti pembelajaran IPS yang ditunjukkan dengan nilai atau angka sesuai ketuntasan minimum yang ditetapkan oleh sekolah. Tinggi rendahnya hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal ialah faktor yang terdapat dalam diri siswa, sedangkan faktor faktor yang tidak terdapat dalam diri siswa. Pada penelitian ini terdapat faktor internal yaitu intensitas belajar dan kedisiplinan belajar.

Tujuan penelitian ini menjelaskan: 1) Untuk mengetahui pengaruh intensitas belajar terhadap hasil belajar IPS siswa MTsN 2 Kota Kediri., 2) Untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan terhadap hasil belajar IPS siswa MTsN 2 Kota Kediri., 3) Untuk mengetahui pengaruh intensitas belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar IPS siswa MTsN 2 Kota Kediri.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 2 Kota Kediri yang berjumlah 485 siswa, sampel yang diambil pada penelitian ini sejumlah 219 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara intensitas belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII di MTsN 2 Kota Kediri. 2) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII di MTsN 2 Kota Kediri. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara intensitas belajar dan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII di MTsN 2 Kota Kediri.

ENGLISH:

Social studies learning outcomes are the results achieved by students when participating in social studies learning which is indicated by grades or numbers according to the minimum completeness set by the school. The level of learning outcomes is influenced by two factors, namely internal and external factors. Internal factors are factors contained in students, while factors that are not contained in students. In this study, there are internal factors, namely the intensity of learning and learning discipline.

The purpose of this study explains: 1) To determine the effect of learning intensity on social studies learning outcomes of MTsN 2 Kediri City students., 2) To determine the effects of discipline on Social Studies learning outcomes of MTsN 2 Kediri City students. 3) To determine the effects of learning intensity and learning discipline. on social studies learning outcomes of MTsN 2 Kediri students.

This research method uses a quantitative approach with a correlational type. The population of this study was the seventh grade students of MTsN 2 Kediri, which amounted to 485 students, the samples taken in this study were 219 students. The data collection technique used a questionnaire and documentation. Analysis of the data used is multiple linear regression analysis.

The results of this study indicate that: 1) There is a significant influence between learning intensity on social studies learning outcomes for grade VII students at MTsN 2 Kediri City., 2) There is no significant effect between learning discipline on social studies learning outcomes for grade VII students at MTsN 2 City Kediri., 3) There is a significant influence between learning intensity and learning discipline on the social studies learning outcomes of class VII students at MTsN 2 Kediri City.

ARABIC:

نتائج تعلم العلوم الاجتماعية هي النتائج التي يحققها الطلاب عند المشاركة في تعلم العلوم الاجتماعية في المدرسة وعمل الوظيفة التي قدمها المعلم والذي يشار إليها بالدرجات أو الأرقام وفقًا للحد الأدنى التي تحدده المدرسة. نتائج تعلم عالية ومنخفضة يتأثر بعاملين ، وهما العوامل الداخلية والعوامل الخارجية. العوامل الداخلية هي العوامل الموجودة داخل الطلاب ، في حين أن العوامل الخارجية هي عوامل خارج الطلاب. في هذا البحث ، هناك عوامل داخلية ، وهي كثافة التعلم و انضباط التعلم.

الغرض من هذا البحث هو : (١) لتعريف تأثير كثافة التعلم على نتائج تعلم العلوم الاجتماعية لطلاب مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري ، (٢) لتعريف تأثير الانضباط على نتائج تعلم العلوم الاجتماعية لطلاب مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري ، (٣) لتعريف تأثير كثافة التعلم و انضباط التعلم على نتائج تعلم العلوم الاجتماعية لطلاب مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري.

يستخدم منهج هذا البحث مدخلا كميًا بنوع ارتباط. كان مجتمع هذا البحث طلاب فصل السابع مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري و عددهم ٤١٧ طالبًا ، العينة المأخوذة ٢١٩ طالبا. أسلوب الاختيار البيانات باستخدام الاستبيانات والتوثيق. تحليل البيانات المستخدمة هو تحليل الانحدار الخطي المضاعف.

تشير نتائج هذا البحث إلى: (١) وجود تأثير معنوي بين كثافة التعلم على نتائج تعلم العلوم الاجتماعية لطلاب فصل السابع مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري ، (٢) لايوجد تأثير معنوي بين انضباط التعلم على نتائج تعلم طلاب فصل السابع مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري في تعلم العلوم الاجتماعية ، (٣) وجود تأثير معنوي بين كثافة التعلم و انضباط التعلم على نتائج تعلم العلوم الاجتماعية لطلاب فصل السابع مدرسة الثانوية الحكومية ٢ كيديري.