Pelaksanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam membentuk sikap sosial siswa Kelas V di MI Nurul Ulum Sidorejo

ABSTRAK

Peran pendidikan dalam kehidupan bermasyarakat sangatlah diperlukan untuk membentuk insan yang berbudi pekerti dan cakap sosial, seperti sikap saling menghormati, saling menghargai, serta adanya sikap toleransi antar sesama. Namun, tidak dapat dipungkiri bahwa pembentukan sikap sosial bukanlah hal yang mudah terlebih pada anak-anak jenjang sekolah dasar. Sama halnya yang di alami oleh MI Nurul Ulum dalam pembentukan sikap sosial. Meski demikian MI Nurul Ulum terus berupaya untuk membentuk sikap sosial siswa melalui pembelajaran IPS di kelas V.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) perencanaan pelaksanaan pembelajaran IPS dalam membentuk sikap sosial siswa kelas V di MI Nurul Ulum Sidorejo, (2) proses pelaksanaan pembelajaran IPS dalam membentuk sikap sosial siswa kelas V di MI Nurul Ulum Sidorejo, (3) dampak pelaksanaan pembelajaran IPS terhadap pembentukan sikap sosial siswa kelas V di MI Nurul Ulum Sidorejo.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian di analisis dengan teknik analisis deskriptif Miles and Huberman, yaitu melalui kondensasi data, penyajian data dan verifikasi data. Keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pelaksanaan pembelajaran IPS berpacu pada (a) RPP; (b) silabus (c) teknik parenting; (d) penambahan materi yang belum pernah disampaikan kepada siswa; (e) pembiasaan sikap seperti mengedepankan kejujuran, tanggung jawab, toleransi, dan semua hal yang menyangkut kebaikan siswa (2) proses pelaksanaan pembelajaran IPS dalam membentuk sikap sosial siswa diantaranya dengan melihat: (a) sikap jujur (b) sikap tanggung jawab (c) sikap toleransi. (3) dampak pelaksanaan pembelajaran IPS terhadap pembentukan sikap sosial siswa adalah: (a) sikap sosial siswa meningkat menjadi lebih baik; (b) siswa menjadi patuh dan disiplin terhadap tata tertib sekolah; (c) sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, dan sopan santun siswa meningkat menjadi lebih baik.

ABSTRACT

The role of education in social life is very necessary to form people who are virtuous and socially capable, such as mutual respect, mutual respect, and tolerance among others. However, it cannot be denied that the formation of social attitudes is not an easy thing, especially for elementary school children. The same is the case with MI Nurul Ulum in the formation of social attitudes. However MI Nurul Ulum continues to strive to shape students' social attitudes through social studies learning in class V.

The purpose of this reser is to describe (1) planning for the implementation of social studies learning in shaping the social attitudes of class 5 students at MI Nurul Ulum Sidorejo, (2) the process of implementing social studies learning in shaping the social attitudes of fifth grade students at MI Nurul Ulum Sidorejo, (3) the impact of implementing social studies learning on the formation of social attitudes of fifth grade students at MI Nurul Ulum Sidorejo.

This research is qualitative research with a case study approach. Researchers used data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The collected data was then analyzed using the Miles and Huberman descriptive analysis technique, namely through data condensation, data presentation and data verification. The validity of the data in this study used source triangulation and technical triangulation.

The results of the study show that: (1) planning for the implementation of social studies learning is based on (a) lesson plans; (b) syllabus (c) parenting techniques; (d) addition of material that has never been conveyed to students; (e) habituation of attitudes such as prioritizing honesty, responsibility, tolerance, and all things related to the goodness of students (2) the process of implementing social studies learning in shaping students' social attitudes, including by looking at: (a) honest attitude (b) responsible attitude (c) attitude of tolerance. (3) the impact of the implementation of social studies learning on the formation of students' social attitudes are: (a) students' social attitudes increase for the better; (b) students become obedient and disciplined to school rules; (c) students' honesty, responsibility, tolerance, and politeness improve for the better.

مستخلص البحث

إن دور التعليم في الحياة الاجتماعية ضروري جدًا لتكوين أناس فاضلين وقادرون اجتماعيًا ، مثل الاحترام المتبادل والاحترام المتبادل والتسامح من بين آخرين. ومع ذلك ، لا يمكن إنكار أن تكوين المواقف الاجتماعية ليس بالأمر السهل ، خاصة بالنسبة لأطفال المدارس الابتدائية نورول الأولوم . نفس الشيء هو الحال معفي تكوين المواقف الاجتماعية. ومع ذلك ، تواصلالمدرسة الإبتدائية الإسلامية نورول الأولوم السعي لتشكيل المواقف الاجتماعية للطلاب من خلال تعلم الدراسات الاجتماعية في الفصل الخامس.

والغرض من هذه الدراسة هو وصف (١) التخطيط لتنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية في تشكيل المواقف الاجتماعية لطلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية نورول الأولوم،(۲)عملية تنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية في تشكيل المواقف الاجتماعية لطلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية نورول الأولوم،(۳)تأثير تنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية على تكوين المواقف الاجتماعية لطلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الإسلامية نورول الأولوم.

هذا البحث هو بحث نوعي مع نهج دراسة الحالة. استخدم الباحثون تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تقنية التحليل الوصفيميلس و هبّرمان ، أي من خلال تكثيف البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. تم التحقق من صحة البيانات في هذه الدراسة باستخدام تثليث المصادر والتثليث الفني.

تظهر نتائج الدراسة ما يلي: (١) التخطيط لتنفيذ تعليم الدراسات الاجتماعية يقوم على (أ) خطط الدروس. (ب) المنهج الدراسي (ج) تقنيات الأبوة والأمومة ؛ (د) إضافة مواد لم يتم نقلها إلى الطلاب من قبل ؛ (هـ) اعتياد المواقف مثل إعطاء الأولوية للصدق والمسؤولية والتسامح وكل الأشياء المتعلقة بصلاح الطلاب (۲) عملية تنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية في تشكيل المواقف الاجتماعية للطلاب ، بما في ذلك من خلال النظر إلى: (أ) الصدق الموقف (ب) الموقف المسؤول (ج) الموقف من التسامح. (۳) أثر تنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية على تكوين المواقف الاجتماعية للطلاب هو: (أ) الاتجاهات الاجتماعية للطلاب تزداد للأفضل. (ب) يصبح الطلاب مطيعين ومنضبطين على قواعد المدرسة ؛ (ج) تحسن الصدق والمسؤولية والتسامح والأدب لدى الطلاب للأفضل.