Pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS siswa kelas V MIN 1 Bima

ABSTRAK

Hasil belajar merupakan hasil evaluasi dari proses kegiatan belajar siswa, dengan adanya hasil belajar siswa dapat mengetahui seberapa luas pengetahuan yang dimiliki selama proses pembelajaran. Hasil belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya adalah disiplin belajar dan motivasi belajar siswa. Disiplin belajar siswa dan motivasi belajar memiliki peranan yang sangat penting dalam mencapai tujuan pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa pada pada mata pelajaran IPS; 2) pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada pada mata pelajaran IPS; 3) pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini dilaksanakan di MIN 1 Bima kelas V dengan pendekatan kuantitatif jenis ex post facto Dan analisis menggunakan SPSS for windows 23. Sampel penelitian ini terdiri dari 82 orang.

Hasil penelitian menunjukkan : 1) Terdapat pengaruh yang kuat antara variabel disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di MIN 1 Bima dengan nilai t-hitung > t-tabel (6,533 > 1.990) atau sig. t < 0.05 (0.000<0.05); 2) Terdapat pengaruh yang sangat kuat antara variabel motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di MIN 1 Bima dengan nilai t-hitung > t-tabel (9,758 > 1.990) atau sig. t < 0.05 (0.000<0.05); 3) Terdapat pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS yakni nilai t-hitung > t-tabel yaitu sebesar 10,773>1,990 dan nilai Sig.F 0,000 < 0,05. Sehingga memperoleh nilai R square sebanyak 0,724 dengan persentase sebesar 72,4%. Jadi kesimpulannya bahwa terdapat pengaruh disiplin belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar 72,4%.

ABSTRACT

Learning outcomes are the result of evaluation of the process of student learning activities, with the learning outcomes students can find out how much knowledge they have during the learning process. Learning outcomes are influenced by several factors including learning discipline and student motivation. Student learning discipline and learning motivation have a very important role in achieving educational goals.

This study aims to determine: 1) the effect of learning discipline on student learning outcomes in social studies subjects; 2) the effect of learning motivation on student learning outcomes in social studies subjects; 3) the influence of learning discipline and learning motivation on student learning outcomes in social studies subjects. This research was conducted at MIN 1 Bima class V with an ex post facto quantitative approach and analysis using SPSS for windows 23. The sample of this study consisted of 82 people.

The results showed: 1) There was a strong influence between learning discipline variables on student learning outcomes in social studies learning at MIN 1 Bima with t-count > t-table (6.533 > 1.990) or sig. t < 0.05 (0.000<0.05); 2) There is a very strong influence between the variables of learning motivation on student learning outcomes in social studies learning at MIN 1 Bima with a t-count > t-table (9.758 > 1.990) or sig. t < 0.05 (0.000<0.05); 3) There is an influence of learning discipline and learning motivation on student learning outcomes in social studies learning, namely the value of t-count > t-table which is 10,773>1,990 and the value of Sig.F is 0.000 <0.05. So that the R square value is 0.724 with a percentage of 72.4%. So the conclusion is that there is an influence of learning discipline and learning motivation on student learning outcomes of 72.4%.

مستخلص البحث

نتائج التعلم هي نتيجة تقييم عملية أنشطة تعلم الطلاب ، مع نتائج التعلم يمكن للطلاب معرفة مقدار المعرفة التي لديهم أثناء عملية التعلم. تتأثر نتائج التعلم بعدة عوامل بما في ذلك نظام التعلم وتحفيز الطلاب. يلعب نظام تعلم الطلاب ودوافع التعلم دورًا مهمًا للغاية في تحقيق الأهداف
التعليمية.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: 1) تأثير نظام التعلم على نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية. 2) تأثير دافع التعلم على مخرجات تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية. 3) تأثير انضباط التعلم ودوافع التعلم على نتائج تعلم الطلاب في مواد الدراسات الاجتماعية. تم إجراء هذا البحث في MIN 1 Bima class V باستخدام منهج وتحليل كمي بأثر رجعي باستخدام SPSS للنوافذ 23. وتألفت عينة هذه الدراسة من 82 شخصًا.

أظهرت النتائج ما يلي: 1) كان هناك تأثير قوي بين متغيرات نظام التعلم على نتائج تعلم الطلاب في تعلم الدراسات الاجتماعية في MIN 1 Bima مع t-count> t-table (6.533> 1.990) أو سيج. ر <0.05 (0.000 <0.05) ؛ 2) هناك تأثير قوي للغاية بين متغيرات تحفيز التعلم على نتائج تعلم الطلاب في تعلم الدراسات الاجتماعية في MIN 1 Bima مع t-count> t-table (9.758> 1.990) أو sig. ر <0.05 (0.000 <0.05) ؛ 3) هناك تأثير لانضباط التعلم ودافع التعلم على مخرجات تعلم الطلاب في تعلم الدراسات الاجتماعية ، وهي قيمة t-count> t-table وهي 10،773> 1،990 وقيمة Sig.F هي 0.000 <0.05. بحيث تكون قيمة مربع R تساوي 0.724 بنسبة 72.4٪. لذا فإن الاستنتاج هو أن هناك تأثيرًا لانضباط التعلم ودافع التعلم على نتائج تعلم الطلاب بنسبة 72.4٪.