Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Surya Buana Kota Malang

INDONESIA:

Strategi pembelajaran merupakan suatu rencana secara keseluruhan yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Strategi yang digunakan guru sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Guru hendaknya mempunyai strategi atau langkah-langkah khusus agar membuat siswa termotivasi dalam belajar.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan motivasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di MTs Surya Buana Kota Malang 2)Mendeskripsikan langkah-langkah guru dalam menigkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di MTs Surya Buana Kota Malang 3)Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di MTs Surya Buana Kota Malang

Penulis menggunakan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan bersifat deskriptif. Melalui metode dan pendekatan tersebut peneliti berlaku sebagai instrumen utama untuk mendapatkan data dengan melalui wawancara dan observasi serta dokumentasi. Data yang dikumpulkan kemudian di analisis kemudian melalui tahap reduksi data, kemudian penyajian data, dan diakhiri dengan kesimpulan.

Hasil penelitian membuktikan bahwa 1)Motivasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kebudayaan islam sudah maksimal dibuktikan dengan keantusiasan siswa saat pembelajaran. Faktor menonjol penyebab tingginya motivasi belajar siswa dikarenakan siswa suka dengan metode yang digunakan oleh guru dan rasa senang siswa karena bertemu langsung dengan teman/gurunya di sekolah. 2)Langkah-langkah guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa adalah dengan menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab dan active knowledge sharing. Guru juga menggunakan strategi khusus seperti memberikan penghargaan khusus, memberi nilai dan mengambil ibrah dari tokoh teladan 3) Faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan motivasi belajar siswa terdiri dari faktor internal dan eksternal. Faktor pendukung internal siswa adalah tingginya rasa keingintahuan siswa. Sedangkan faktor pendukung eksternal yaitu dari segi input guru, sarana prasarana, dukungan orang tua dan lingkungan sekitar. Adapun faktor penghambat internal berupa rasa malas dan bosan siswa dan faktor penghambat eksternal berupa lingkungan sekitar dan terbatasnya waktu pembelajaran.

ENGLISH:

Learning strategy is a comprehensive plan used by teachers in the learning process to achieve the determined learning objectives. The strategy used by teachers is very influential on students' learning motivation. Teachers should have strategies or special steps to make students motivated to learn.

The aims of this study are: 1) To describe the motivation of students in learning the History of Islamic Culture at MTs Surya Buana Malang 2) To describe the steps taken by teachers in improving the motivation of students in learning the History of Islamic Culture at MTs Surya Buana Malang 3) To describe the supporting and inhibiting factors in in improving the motivation of students in learning the History of Islamic Culture at MTs Surya Buana Malang.

The writer employs a qualitative and descriptive approach. Through these methods and approaches, the writer acts as the main instrument to obtain data through interviews, observations, and documentation. The collected data are then analyzed and undergo data reduction, data presentation, and conclusion making.

The results of the study prove that 1) The motivation of students to learn the History of Islamic Culture has been optimally proven by the students’ enthusiasm during learning activities. The prominent factors triggering students’ high motivation to learn are students’ positive impression towards the method used by the teacher and the students’ joy because they meet their friends or teachers at school. 2) The teacher's steps in improving students' motivation are implementing the methods of lecture, discussion, question and answer and active knowledge sharing. Teachers also use special strategies such as giving special appreciation, giving grades and taking ibrah from exemplary figures. 3) The supporting and inhibiting factors in improving students' learning motivation consist of internal and external factors. The internal supporting factor is the students’ high sense of curiosity. While, the external supporting factors are teachers’ input, infrastructure, parental support and the surrounding environment. The internal inhibiting factors are students' laziness and boredom, and the external inhibiting factors are the surrounding environment and limited time of learning.

ARABIC:

تعد استراتيجية التعلم خطة شاملة يستخدمها المعلمون في عملية التعليم لأجل تحقيق الأهداف التعليمية المحددة مسبقا. الاستراتيجية التي يستخدمها المعلمون مؤثرة على الدافع التعليمي لدى الطلاب. يجب أن يكون لدى المعلمين استراتيجية أو خطوات محددة للحفاظ على تحفيز الطلاب في التعليم.

الهدف من هذا البحث هو: ١) وصف دوافع الطلاب الذين يدرسون مادة تاريخ الثقافة الإسلامية في مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الدينية بمدينة مالانج، ٢) وصف خطوات المعلمين في رفع الدافع التعليمي لدى الطلاب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية في مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الدينية بمدينة مالانج، و ٣) وصف العوامل المدعمة والمعوقة في رفع الدافع التعليمي لدى الطلاب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية للمستوى السابع في مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الدينية بمدينة مالانج.

استخدمت الباحثة منهج البحث النوعي الوصفي. وتكون أداة رئيسية للحصول على البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. ثم يتم تحليل البيانات المحصولة بطريقة تحديد البيانات، وعرضها، و الاستنتاج منها.

أثبتت نتائج البحث أن ١) الدافع التعليمي لدى الطلاب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية كبير، حيث أشار إليه اهتمام الطلاب أثناء التعليم. أبرز العوامل التي أسهمت في عالية الدافع التعليمي لدى الطلاب هي حبهم لأساليب المعلمين ومتعتهم في الاجتماع مع أصدقائهم أو معلميهم في المدرسة. ٢) خطوات المعلمين في رفع الدافع التعليمي لدى الطلاب تتمثل في استخدام أسلوب المحاضرة والمناقشة والمحاكة وتبادل المعرفة النشط. يستخدم المعلمون أيضا استراتيجية خاصة مثل إعطاء جوائز خاصة و درجات وأخذ العبرة من الصالحين، ٣) العوامل المدعمة والمعوقة في رفع الدافع التعليمي لدى الطلاب تتكون من عامل داخلي وخارجي. العامل المدعم الداخلي للطلاب هو الفضول العالي للطلاب. في حين أن العامل المدعم الخارجي هو مدخلات المعلمين والبنية التحتية ودعم الوالدين والبيئة المحيطة. أما بالنسبة للعامل المعوق الداخلي فهو الكسل والملل. والعامل المعوق الخارجي هو البيئة المحيطة ووقت التعليم المحدود.