Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui sosiokultural dalam penguatan moderasi beragama di SMA Negeri 3 Blitar

ABSTRAK

Pembelajaran pendidikan agama islam (PAI) di lingkungan sekolah merupakan salah satu upaya lembaga pendidikan dalam menangkal intoleransi dan radikalisme atas nama agama. Melalui kegiatan pembelajaran yang berbasis sosiokultural masyarakat mampu memberikan dampak positif yakni menciptakan lingkungan yang damai, toleran, dan anti kekerasan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran PAI melalui sosiokultural dalam rangka menguatkan sikap moderat siswa (1) mendiskripsikan konsep strategi pembelajaran PAI melalui sosiokultural (2) mendiskripsikan implementasi pembelajaran PAI (3) mendiskripsikan dan menganalisis hasil dari implikasi proses pembelajaran PAI dalam penguatan moderasi beragama di SMA Negeri 3 Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Guru PAI berperan sebagai informan utama dalam penelitian. Proses analisis data dilakukan bersamaan dengan proses pengumpulan data setelah pengumpulan data selesai.

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) konsep pembelajaran PAI melalui sosiokultural adalah mengaitkan antara agama dan budaya sebagai media belajar dalam topik penyelenggaraan jenazah di lingkungan masyarakat (2) langkah langkah pembelajaran PAI meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dimana guru menyampaikan ilmu pengetahuan agama menggunakan strategi pembelajaran inkuiri dan problem based learning, dan terakhir adalah kegiatan penutup dimana guru dan siswa merefleksikan hasil pembelajaran serta menarik kesimpulan dari materi penyelenggaraan mengurus jenazah (3) implikasi dari pembelajaran PAI menuai hasil positif terhadap penguatan moderasi beragama siswa yang tercermin dalam kehidupan sehari-hari.

ABSTRACT

Islamic Education learning in the school environment is one of the efforts of educational institutions in countering intolerance and radicalism in the name of religion. Through sociocultural-based learning activities, the community can have a positive impact, namely creating a peaceful, tolerant, and non-violent environment.

This study describe Islamic education through sociocultural to strengthen students' moderate attitude (1) to describe the concept of Islamic Education learning strategies through sociocultural (2) to describe the implementation of Islamic Education learning (3) to describe and analyze the results of the implications of the Islamic Education learning process in strengthening religious moderation in Public High School 3 Blitar Town. This study uses a descriptive qualitative approach using interviews, observation, and documentation. The Islamic Education teacher acts as the main informant in the research. The data analysis process is carried out simultaneously with the data collection process after data collection is complete.

The results of the study show that (1) the concept of learning Islamic Education through sociocultural is linking religion and culture as learning media in the topic of organizing corpses in the community (2) the steps for Islamic Religious Education learning include preliminary activities, core activities where the teacher conveys religious knowledge using learning strategies inquiry and problem-based learning, and finally, the closing activity where the teacher and students reflect on the learning outcomes and draw conclusions from the material for taking care of the corpse (3) the implications of Islamic Education learning reap positive results on strengthening students' religious moderation which is reflected in daily life.

مستخلص البحث

يعتبر تعلم التربية الدينية الإسلامية في البيئة المدرسية أحد جهود المؤسسات التعليمية في مكافحة التعصب والراديكالية باسم الدين. من خلال أنشطة التعلم القائمة على الثقافة الاجتماعية ، يمكن أن يكون للمجتمع تأثير إيجابي ، أي خلق بيئة سلمية ومتسامحة وغير عنيفة.

يهدف هذا البحث إلى وصف التعلم الديني الإسلامي من خلال الثقافة الاجتماعية لتقوية الموقف المعتدل للطلاب (١) لوصف مفهوم استراتيجيات التعلم الديني الإسلامي من خلال اجتماعي ثقافي (٢) لوصف تنفيذ تعلم (٣) لوصف وتحليل نتائج الآثار المترتبة على عملية التعلم الديني الإسلامي في تعزيز الوسطية الدينية في الحكومة الثانوية٣ مدينة بليتار. تستخدم هذه الدراسة نهجًا وصفيًا نوعيًا باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. يعمل مدرس التعلم الديني الإسلامي كمخبر رئيسي في البحث. تتم عملية تحليل البيانات في وقت واحد مع عملية جمع البيانات بعد اكتمال جمع البيانات.

تظهر نتائج الدراسة أن (1) مفهوم التعلم الديني الإسلامي من خلال الاجتماعية والثقافية يربط بين الدين والثقافة كوسائط تعليمية في موضوع تنظيم الجثث في المجتمع (2) تشمل خطوات التعلم الديني الإسلامي الأنشطة الأولية والأنشطة الأساسية حيث ينقل المعلم المعرفة الدينية باستخدام استقصاء استراتيجيات التعلم والتعلم القائم على حل المشكلات ، وأخيرًا ، النشاط الختامي حيث يفكر المعلم والطلاب في نتائج التعلم ويستخلصون استنتاجات من المواد الخاصة بالعناية بالجثة (3) الآثار المترتبة على يحقق التعلم الديني الإسلامي نتائج إيجابية في تعزيز الاعتدال الديني للطلاب وهو ما ينعكس في الحياة اليومية.