Pengaruh media video edukatif terhadap efektivitas ta’lim afkar daring di Pusat Ma’had Al-Jami’ah UIN Maliki Malang

INDONESIA:

Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi dalam proses pembelajaran sehingga dapat berjalan dengan efektif dan efisien serta dapat mencapai tujuan pembelajaran. Ma’had Sunan Ampel Al-‘Aly tetap melaksanakan pembelajaran ta’lim meskipun dilaksanakan secara daring, tetapi terjadi permasalahan ketika ta’lim dilaksanakan secara daring diantaranya mahasantri mudah lelah dan merasa bosan jika menggunakan media yang monoton dan penggunaan media yang tidak efektif yaitu menggunakan media WhatsApp. Melihat permasalahan tersebut maka Ma’had memutuskan untuk menggunakan media youtube kombinasi antara live streaming muallim/ah dan video edukatif di kanal Youtube MSAA.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui (1) Penggunaan media video edukatif Ta’lim Afkar daring di Pusat Ma’had al-Jami’ah UIN Maliki Malang (2) Efektivitas penggunaan media video edukatif Ta’lim Afkar daring di Pusat Ma’had al-Jami’ah UIN Maliki Malang (3) Pengaruh media video edukatif Ta’lim Afkar terhadap efektivitas pembelajaran daring di Pusat Ma’had al-Jami’ah UIN Maliki Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan sampel yang berjumlah 205 mahasantri Pusat Ma’had al-Jami’ah dengan menggunakan teknik random sampling. Data yang diperoleh dari jawaban responden kemudian dilakukan analisis data. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji stastik deskriptif, uji asumsi, uji hipotesis serta uji regresi linier sederhana menggunakan bantuan aplikasi SPSS 16.0 For Windows.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Penggunaan media video edukatif pada ta’lim afkar secara daring di Pusat Ma’had Al-Jami’ah tergolong dalam kategorisasi sedang (2) Efektivitas penggunaan media video edukatif ta’lim afkar di Pusat Ma’had Al-Jami’ah tergolong dalam kategorisasi sedang (3) Media video edukatif Ta’lim Afkar berpengaruh sebesar 43,2% terhadap efektivitas pembelajaran daring di Pusat Ma’had al-Jami’ah UIN Maliki Malang. Serta diketahui bahwa hasil uji hipotesis menunjukkan H1 diterima dan Ho ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media video edukatif (X) terhadap efektivitas pembelajaran (Y).

ENGLISH:

Learning media includes all things that can be used to deliver information in order to run an effective and efficient learning process and to achieve learning objectives. Ma’had Sunan Ampel Al-‘Aly maintains the ta’lim learning even though it has to be online. However, it faces some problems such as tired and bored students when the learning process occupies monotonous and ineffective media like WhatsApp. To deal with the problems, Ma’had decides to use youtube combining its tutors’ live streaming and educative videos on its channel.

The research aims to reveal (1) The use of educative video media for online Ta’lim Afkar at Ma’had al-Jami’ah Center of UIN Maliki Malang (2) The effectiveness of educative video used during online Ta’lim Afkar at Ma’had al-Jami’ah Center of UIN Maliki Malang (3) The influence of educative video media of Ta’lim Afkar on the effectiveness of online learning at Ma’had al-Jami’ah Center of UIN Maliki Malang.

The researcher employed a quantitative method and collected the data using a random sampling technique on 205 students of Ma’had al-Jami’ah Center. The data from respondents’ answers were then analyzed using a descriptive statistic test, assumption test, hypothesis test, and linear regression test. The researcher also employed SPSS 16.0 For Windows for data analysis.

The result shows that (1) The use of educative video during online ta’lim afkar at Ma’had Al-Jami’ah Center is categorized as medium (2) The effectiveness of educative video media use during ta’lim afkar at Ma’had Al-Jami’ah Center is categorized as medium (3) The use of educative videos during Ta’lim Afkar has a significant influence of 43.2% on the effectiveness of online learning at Ma’had al-Jami’ah Center of UIN Maliki Malang. Furthermore, the hypothesis test shows that H1 is accepted and Ho is rejected. It means that there is a significant influence of educative video use (X) on learning effectiveness (Y).

ARABIC:

الوسائط التعليمية هي كل ما يمكن استخدامه لنقل المعلومات في عملية التعليم بحيث يمكن تشغيلها بفعالية وكفاءة وتحقيق أهداف التعليم. لا يزال معهد سونان أمبيل العالي يقوم بالتعليم، على الرغم من أنه يتم افتراضيا، ولكن هناك مشاكل عندما يتم تنفيذ التعليم افتراضيا، بما في ذلك التعب الذي يشعر بها الطلاب و الملل عند استخدام الوسائط التعليمية الرتيبة وغير الفعالة مثل استخدام واتساب. بعد رؤية هذه المشكلة، قرر معهد استخدام يوتيوب مزيجا بين البث المباشر من قبل المعلم و المعلمة مع مقاطع الفيديو التعليمية على قناة يوتيوب خاصة للمعهد.

الهدف من هذا البحث هو معرفة (١) استخدام وسائط الفيديو التعليمية في تعليم الأفكار الافتراضي في معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، (٢) فعالية استخدام وسائط الفيديو التعليمية في تعليم الأفكار الافتراضي في معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، (٣) أثر وسائط الفيديو التعليمية في تعليم الأفكار على فعالية التعلم الافتراضي في معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث الكمي. تم جمع البيانات من خلال عينة تتكون من ٢٠٥ طالب في معهد الجامعة باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية. ثم يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من إجابات المستجيب. استخدم تحليل البيانات في هذا البحث الاختبار الوصفي الإحصائي، واختبار الافتراض، واختبار الفرضية، فضلا عن اختبار الانحدار الخطي البسيط بمساعدة SPSS 16.0 لتطبيق ويندوز.

أظهرت النتائج (١) تم تصنيف استخدام وسائط الفيديو التعليمية في تعليم الأفكار الافتراضي في معهد الجامعة على أنه في درجة متوسطة، (٢) تم تصنيف فعالية استخدام وسائط الفيديو التعليمية في تعليم الأفكار الافتراضي في معهد الجامعة على أنه في درجة متوسطة، (٣) أثرت وسائط الفيديو التعليمية في تعليم الأفكار بنسبة ٤٣.٢ % على فعالية التعليم الافتراضي في معهد الجامعة بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. وأشارت نتائج اختبار الفرضية أن H1 مقبول و Ho مرفوض، مما يعني أن هناك أثر كبير من استخدام وسائط الفيديو التعليمية (X) على فعالية التعليم (Y).