Pengaruh model pembelajaran inquiry berbasis media literasi digital terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS Kelas IX di SMP Negeri 1 Purwosari Kabupaten Pasuruan

INDONESIA:

Model pembelajaran inquiry merupakan pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam menemukan pengetahuan atau pemahaman untuk menyelidiki, mulai dari kegiatan pengamatan, pengajuaan pertanyaan, mengumpulkan dan menganalisis serta membuat kesimpulan sehingga mereka dapat merumuskan penemuannya dengan penuh percaya diri. Literasi digital merupakan kemampuan dalam memanfaatkan media digital dalam menemukan, mengevaluasi, menggunakan, membuat informasi dan memanfaatkan secara bijak. Maka dari itu, dengan penggunaan model pembelajaran inquiry berbasis media literasi digital diharapkan dapat memudahkan siswa mendapatkan informasi dan dapat meningkatkan hasil belajarnya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar menggunaan model pembelajaran inquiry berbasis literasi digital dan tanpa menggunakan model pembelajaran inkuiri berbasis literasi digital, dan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry berbasis literasi digital terhadap hasil belajar siswa kelas IX di SMP Negeri 1 Purwosari Kabupaten Pasuruan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data untuk hasil belajar menggunakan nilai pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis data awal (uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran, dan uji daya beda), statistik deskriptif (analisis hasil pretest dan posttest kedua kelas), dan statistik inferensial (uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dan uji normal gain).

Hasil penelitian ini adalah, (1) Dapat diketahui bahwa jumlah data yang dihitung semuannya berjumlah 32 siswa yang ditunjukkan pada nilai N, pada kolom range menunjukkan sebesar 31, minimum dan maksimum menunjukkan sebesar 65 dan 96. Sedangkan rata-rata skor sebesar 79.76, standar deviasi sebesar 6.497, varians sebesar 42,209 dan total skor sebesar 2552. (2) Model pembelajaran inquiry berbasis literasi digital dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi letak dan luas benua Asia dan benua lainnya, hasil perhitungan uji t-test diperoleh t_hitung sebesar 2,133 dan t_tabel sebesar 1,999. Karena t_hitung> t_tabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Perolehan analisis uji normal gain, hasil belajar siswa dengan materi letak dan luas benua Asia dan benua lainnya menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 0,64 kategori sedang dan pada kelas kontrol sebesar 0,59 kategori sedang. Maka dapat disimpulkan penggunaan model pembelajaran inquiry berbasis literasi digital dapat mempengaruh hasil belajar siswa.

ENGLISH:

Inquiry learning model is learning that involves learners actively in finding knowledge or understanding to investigate, ranging from observation activities, asking questions, collecting and analyzing and making conclusions so that they can formulate their findings with confidence. Digital literacy is the ability to utilize digital media in finding, evaluating, using, creating information and utilizing wisely. Therefore, with the use of a digital literacy media-based inquiry learning model is expected to make it easier for students to get information and can improve their learning outcomes.

The purpose of this study is to find out the learning outcomes of learning models inquiry basedon digital literacy and without using a digital literacy-based inquiry learning model, and to know the influence of the use ofdigital literacy-based inquiry learning models on the learning outcomes of class IX students in SMP Negeri 1 Purwosari Pasuruan Regency.

This research uses a quantitative approach with quasi experiment research and nonequivalent control group design. Data collection techniques for learning outcomes use pretest and posttest values. Data analysis techniques use initial data analysis (validity test, reliability test, difficulty level test, and other power test), descriptive statistics (analysis of pretest and posttest results of both classes), and inferential statistics (normality test, homogeneity test, hypothesis test and normal gain test).

The result of this study is, (1) it is known that the amount of data calculated all amounted to 32 students shown in the grade N, in the range column showed 31, the minimum and maximum showed at 65 and 96. While the average score (Mean) is 79.76, the standard deviation is 6,497, the variance is 42,209 and the total score is 2552. (2) Model learning inquiry based on digital literacy can have an influence on student learning outcomes on the material location and area of the Asian continent and other continents, the results of t-test calculations obtained by t_hitung2,133 and t_tabel1,999. Because, t_hitung> t_tabelthen Ho was rejected and Ha was accepted. The acquisition of normal test analysis gain, student learning results with the material and area of Asia and other continents showed that the improvement in experimental class learning outcomes by 0.64 moderate categories and in control classes by 0.59 moderate categories. So, it can be concluded that the use of digital literacy-based inquiry learning models can affect students' learning outcomes.

ARABIC:

موذج التعلم الاستقصائي هو التعلم الذي ينطوي على المتعلمين بنشاط في العثور على المعرفة أو الفهم للتحقيق ، بدءا من أنشطة الملاحظة ، وطرح الأسئلة ، وجمع وتحليل وجعل الاستنتاجات حتى يتمكنوا من صياغة نتائجهم بثقة. محو الأمية الرقمية هو القدرة على استخدام الوسائط الرقمية في العثور على المعلومات وتقييمها واستخدامها وإنشائها واستخدامها بحكمة. لذلك ، مع استخدام نماذج التعلم الاستقصاء القائمة على وسائط محو الأمية الرقمية ، من المتوقع أن تسهل على الطلاب الحصول على المعلومات ويمكنها تحسين نتائج التعلم الخاصة بهم.

الغرض من هذه الدراسة هو معرفة نتائج التعلم باستخدام نموذج التعلم الاستقصائي القائم على محو الأمية الرقمية ودون استخدام نموذج التعلم الاستقصائي القائم على محو الأمية الرقمية ، ومعرفة تأثير استخدام نماذج التعلم الاستقصائي القائمة على محو الأمية الرقمية على نتائج التعلم لطلاب الصف التاسع في SMP Negeri 1 Purwosari Pasuruan.

يستخدم هذا البحث نهجا كميا مع نوع من البحوث شبه التجريبية وتصميم تصميم المجموعة الضابطة غير المكافئة. تستخدم تقنيات جمع البيانات لنتائج التعلم قيم الاختبار القبلي والبعدي. تستخدم تقنيات تحليل البيانات تحليل البيانات الأولية (اختبار الصلاحية ، اختبار الموثوقية ، اختبار مستوى الصعوبة ، واختبار الطاقة المختلفة) ، والإحصاءات الوصفية (تحليل نتائج الاختبار القبلي والبعدي لكلا الفئتين) ، وإحصاءات الاستدلال (اختبار الحالة الطبيعية ، اختبار التجانس ، اختبار الفرضية واختبار الكسب العادي).

نتائج هذه الدراسة هي: (1) من المعروف أن عدد البيانات المحسوبة جميعها يبلغ 32 طالبا وطالبة معروضة في الصف N، وفي عمود النطاق يظهر 31، ويشير الحد الأدنى والحد الأقصى إلى 65 و96. في حين أن متوسط النتيجة هو 79.76 ، والانحراف المعياري هو 6,497 ، والتباين هو 42,209 والنتيجة الإجمالية هي 2552. (2) يمكن أن يؤثر نموذج التعلم الاستقصائي القائم على محو الأمية الرقمية على نتائج تعلم الطلاب في موقع ومنطقة القارة الآسيوية والقارات الأخرى ، ويتم الحصول على نتائج حساب اختبار t من 2,133 وجداول t من 1,999. نظرا لأن عدد t أكبر من الجدول t ، يتم رفض Ho ويتم قبول Ha. وأظهر اقتناء تحليل اختبارات المكاسب العادية، ونتائج تعلم الطلاب مع مواد الموقع والمنطقة في القارة الآسيوية والقارات الأخرى، أن الزيادة في نتائج التعلم في الفصول التجريبية بمقدار 0.64 فئة متوسطة وفي الفئات الضابطة بمقدار 0.59 فئة متوسطة. ثم يمكن استنتاج أن استخدام نماذج التعلم الاستقصائي القائمة على محو الأمية الرقمية يمكن أن يؤثر على نتائج تعلم الطلاب.