Penerapan metode Usmani dalam meningkatkan kualitas tartil dan baca tulis Al-Qur’an siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Blitar

INDONESIA:

Al-Qur’an merupakan wahyu Allah SWT yang keauntetikannya harus dijaga dan dipelihara dengan baik sehingga umat muslim menjadikannya pegangan dan pedoman hidup di dunia. Al-Qur’an juga merupakan suatu bacaan yang indah ketika dibaca dengan irama yang bagus dan sesuai dengan ilmu tajwid. Sebagai upaya meningkatkan kualitas membaca Al-Qur’an, di MTs Negeri 6 Blitar menggunakan model pembelajaran Al-Qur’an dengan metode usmani yang dirasa sudah tepat untuk mengajarkan terkait makhorijul huruf dan sifatul huruf yang disesuaikan dengan kultur yang ada. Di akhir-akhir ini, peningkatan belajar metode usmani pada siswa sangat kurang dikarenakan kondisi pembelajaran tatap muka yang dibagi menjadi 2 sesi sehingga pengajar memikirkan cara lain agar dengan metode ini siswa menjadi lebih banyak mengalami peningkatan. Dari sini, siswa diharapkan mampu membaca dan mengamalkan Al-Qur’an dengan baik.

Tujuan penelitian adalah (1) Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran metode usmani di MTs Negeri 6 Blitar, (2) Untuk mendeskripsikan hasil penerapan penggunaaan metode usmani dalam meningkatkan kualitas tartil dan baca tulis Al-Qur’an siswa di MTs Negeri 6 Blitar, (3) Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pembelajaran metode usmani dalam meningkatkan kualitas taartil dan baca tulis Al-Qur’an siswa di MTs Negeri 6 Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan bersifat triangulasi analisis yaitu memverifikasi data dengan berbagai sumber data lain yang ditemukan. Data-data yang dikumpulkan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data-data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian dari penerapan pembelajaran metode usmani menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran metode usmani sudah disusun secara rapi dengan bentuk silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran, (2) Proses pembelajaran berjalan dengan baik dengan melakukan tahap-tahapan, langkah-lanagkah, dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan panduan dan arahan dari mu’allif, (3) Pelaksanaan evaluasi pembelajaran berjalan dengan baik dengan tes pelajaran setiap pertemuan dan tes kenaikan jilid, (4) Siswa bisa membaca Al-qur’an dengan tartil dan memenuhi makhrojul huruf dan sifatul huruf dengan benar.

ENGLISH:

The Qur'an is a revelation from Allah SWT. Its authenticity must be maintained properly so that Muslims make it become a guide for life in the world. The Qur'an is also a beautiful text when it is read with a good rhythm and following tajweed. As an effort to improve the quality of reciting Qur'an, students at MTs Negeri 6 Blitar use the Qur'an learning model with an Ottoman method, which is appropriate to teach related to makhorijul letters and the characteristics of letters that are adapted to the existing culture. Recently, the increase in learning of Ottoman method for students is very less due to the face-to-face learning condition (TTM), which is divided into 2 sessions. Because of this condition, the teachers think of other ways, for students' experience can be improved. From here, students are expected to be able to recite and practice the Qur'an well.

This research aims (1) to describe the learning implementation of the Ottoman method at MTs Negeri 6 Blitar, (2) to describe the result of the implementation of the use of the Ottoman method in improving tartil quality and Qur'an reciting and writing of students at MTs Negeri 6 Blitar, and (3) to describe the supporting and inhibiting factors of learning the Ottoman method in improving the quality of tartil and Qur'an reciting and writing of students at MTs Negeri 6 Blitar.

This research used a qualitative approach with a descriptive qualitative research type. It used triangulation analysis, namely verifying data with various other data sources found. The data collected technique used observation, interview, and documentation. The data were analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The research shows that (1) the planning of the learning using the Ottoman method had been neatly arranged in the form of a syllabus and lesson plan, (2) The learning process was going well by carrying out the stages, steps, and learning strategies, which is following the guidance and direction of the mu'allif, (3) the implementation of the learning evaluation was going well with lesson test at each meeting and test for increasing the level (jilid), (4) students could recite the Qur'an using tartil and fulfill makhrojul of letters and characteristics of the letters correctly.

ARABIC:

القرآن الكريم هو وحي من الله سبحانه وتعالى يجب الحفاظ على أصالته بشكل صحيح حتى يتمكن المسلمون من جعلها مرجعا ومرشدا للحياة في العالم. القرآن الكريم هو قراءة جميلة عند تلاوتها بإيقاع جيد ووفقا لعلم التجويد. في محاولة تحسين جودة قراءة القرآن، تستخدم المدرسة المتوسطة الحكومية ٦ بليتار نموذجا لتعلم القرآن بطريقة عثماني مما يعتبر مناسبة لتعليم مخارج الحروف وصفاتها التي تتكيف مع الثقافة الحالية. في الآونة الأخيرة، ينقص الاهتمام بتعلم طريقة عثماني لدى الطلبة بسبب حالة التعلم وجها لوجه (التلقي) والتي تنقسم إلى جلستين بحيث يفكر المعلمون في طرق أخرى، بحيث يصبح الطلبة مع هذه الطريقة أكثر تحسنا. من هذا، يتوقع منهم أن يكونوا قادرين على قراءة القرآن والعمل به بشكل جيد.

الهدف من هذا البحث هو (١) وصف تطبيق طريقة عثماني في المدرسة المتوسطة الحكومية ٦ بليتار، (٢) وصف نتائج تطبيق طريقة عثماني في تحسين جودة الترتيل وقراءة وكتابة القرآن الكريم لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة الحكومية ٦ بليتار، (٣) وصف العوامل الداعمة والمعوقة لتعلم طريقة عثماني في تحسين جودة الترتيل وقراءة كتابة القرآن الكريم لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة الحكومية ٦ بليتا ر.

يستخدم هذا البحث منهجا نوعيا بنوع دراسة وصفية مع تحليل التثليث، وهو التحقق من البيانات باستخدام مصادر البيانات الأخرى المختلفة التي تم العثور عليها. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. ويكون تحليل البيانات عن طريق تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها.

أظهرت نتائج البحث في تطبيق طريقة عثماني ما يلي: (١) تم إعداد التخطيط التعليمي لطريقة عثماني بدقة مع شكل المنهج الدراسي وخطة تدريسها، (٢) تسير عملية التعلم بشكل جيد من خلال تنفيذ المراحل والخطوات واستراتيجيات التعلم وفقا لإرشاد وتوجيه المعلم، (٣) يسير تنفيذ تقييم التعلم بشكل جيد مع اختبار يومي واختبار نهائي لكل مجلدات، و (٤) يمكن للطلاب قراءة القرآن الكريم مع الترتيل واتقان مخارج الحروف وصفاتها بشكل صحيح.