Pengaruh lingkungan keluarga dan keadaan ekonomi dalam pembelajaran Distance Learning terhadap motivasi belajar peserta didik: Studi kasusdi MI Kecamatan Wonomulyo Kabuten Polewali Mandar

ABSTRAK

Motivasi belajar adalah suatu nilai dan dorongan untuk belajar, seorang anak tidak hanya studi belajar tetapi juga menghargai dan menikmati aktivitas belajar seperti mereka menghargai dan menikmati hasil belajar nya. Pengaruh utama dalam motivasi belajar adalah lingkungan keluarga dimana dalam lingkungan keluarga orang tua memberikan pengaruh yang sangat kuat terhadap motivasi belajar anak. Selain itu, keadaan ekonomi orang tua juga berpengaruh terhadap motivasi belajar anak, melihat situasi yang terjadi pada saat ini, pembelajaran yang dilakukan berbeda dengan hal yang lalu dilakukan dengan dengan tatap muka dengan pendidik, sekarang dilakukan pembelajaran jarak jauh atau Distance Learning. Dimana pembelajaran yang dilakukan dengan mengandalkan internet untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah.

Tujuan dari dari penelitian ini: (1) untuk melihat apakah terdapat pengaruh yang signitifikan antara lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar di madrasah ibtidaiyah kecamatan wonomulyo kabupaten polewali mandar. (2) untuk melihat apaah terdapat pengaruh yang signitifikan antara keadaan ekonomi terhadap motivasi belajar peserta didik di madrasah ibtidaiyah kecamatan wonomulyo kabupaten polewali mandar.

Pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kausal. Insturmen yang digunakan yaitu angket atau kusioner untuk mengukur besar pengaruh lingkungan keluarga dan keadaan ekonomi dalam pembelajaran distance learning terhadap motivasi belajar peserta didik. Untuk mengukur motivasi belajar peserta didik, pengujian instrumen menggunakan uji validasi dan relibilitas. Sedangkan metode analisis data menggunakan uji parsial (t) dan uji simultan (f).

Hasil penelitian mengatakan bahwa : (1) ada pengaruh yang signitifikan antara lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar peserta didik dengan nilai 0,045. Karena thitung > ttabel atau sig. t < 5% (0,045 < 0,05) . (2) ada pengaruh yang signitifikan antara keadaan ekonomi terhadap motivasi belajar peserta didik dengan nilai 0,208. Karena thitung > ttabel atau sig. t < 5% (0,208 < 0,05). Hasil uji secara simultan uji f antara variabel bebas terhadap variabel terikat menghasilkan nilai sebesar 2,411, nilai ini lebih besar dari Ftabel, (2,411 > 3,06) dan nilai sig. F (0,099) lebih kecil dari 0,05. Dari MI As’Adiyah dan MI Mas’Udiyah Menghasilkan nilai sebesar 2,411, nilai ini lebih besar dari Ftabel, (105,212 > 3,05) dan nilai sig. F (0,000) lebih kecil dari 0,05. Maka dapat di katakan dengan adanya motivasi belajar yang tinggi dari lingkungan keluarga maka akan menghasil prestasi yang lebih baik pula.

ABSTRACT

Learning motivation is a value and an encouragement to learn, a child not only studies learning but also appreciates and enjoys learning activities as they appreciate and enjoy the results of his learning. The main influence in learning motivation is the family environment where in the family environment parents have a very strong influence on children's learning motivation. In addition, the economic situation of parents also affects children's learning motivation, looking at the current situation, the learning that is carried out is different from what was previously done face-to-face with educators, now distance learning or distance learning is carried out.Distance Learning.Where learning is done by relying on the internet to carry out learning activities at school.

The purpose of this study: (1) to see whether there is a significant influence between the family environment on learning motivation at Madrasah Ibtidaiyah, Wonomulyo District, Polewali Mandar Regency. (2) to see if there is a significant influence between economic conditions on the learning motivation of students at Madrasah Ibtidaiyah, Wonomulyo sub-district, Polewali Mandar district.

Quantitative research approach with causal research type. The instrument used is a questionnaire or questionnaire to measure the influence of the family environment and economic conditions in learningdistance learningon students' learning motivation. To measure students' learning motivation, the instrument testing uses validation and reliability tests. Meanwhile, the data analysis method used partial test (t) and simultaneous test (f).

The results of the study said that: (1) there was a significant influence between the family environment on students' learning motivation with a value of 0.045. Because tcount > ttable or sig. t < 5% (0.045 < 0.05) . (2) there is a significant influence between economic conditions on students' learning motivation with a value of 0.208. Because tcount > ttable or sig. t < 5% (0.208 < 0.05). The results of the simultaneous test of the f test between the independent variables and the dependent variable resulted in the value ofof 2.411, this value is greater than Ftable, (2.411 > 3.06) and the value of sig. F (0.099) is smaller than 0.05. From MI As'Adiyah and MI Mas'Udiyah Produces a value of 2.411, this value is greater than Ftable, (105.212 > 3.05) and the value of sig. F(0.000) is less than 0.05. So it can be said that with high learning motivation from the family environment it will result in better performance as well.

مستخلص البحث

الدافع للتعلم هو قيمة وتشجيع للتعلم ، فالطفل لا يدرس التعلم فحسب ، بل يقدر أيضًا ويستمتع بالأنشطة التعليمية حيث يقدرون ويستمتعون بنتائج تعلمه. التأثير الرئيسي في دافع التعلم هو البيئة الأسرية حيث يكون للآباء في البيئة الأسرية تأثير قوي للغاية على دافع تعلم الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، يؤثر الوضع الاقتصادي للآباء أيضًا على دوافع تعلم الأطفال ، نظرًا للوضع الحالي ، يختلف التعلم الذي يتم إجراؤه عما تم فعله سابقًا وجهاً لوجه مع المعلمين ، والآن يتم تنفيذ التعلم عن بعد . حيث يتم التعلم من خلال الاعتماد على الإنترنت للقيام بأنشطة التعلم في المدرسة.

الغرض من هذه الدراسة: (1) لمعرفة ما إذا كان هناك تأثير كبير بين البيئة الأسرية على دافع التعلم في مدرسة ابتدائية ، مقاطعة وونوموليو ، بوليوالي ماندار ريجنسي. (2) لمعرفة ما إذا كان هناك تأثير كبير بين الظروف الاقتصادية على دوافع التعلم للطلاب في مدرسة ابتدائية ، منطقة ونوموليو ، منطقة بوليوالي ماندار.

نهج البحث الكمي مع نوع البحث السببي. الأداة المستخدمة هي استبيان أو استبيان لقياس تأثير البيئة الأسرية والظروف الاقتصادية في التعلم عن بعد على دافع تعلم الطلاب. لقياس الدافع التعليمي للطلاب ، يستخدم اختبار الأداة اختبارات التحقق من الصحة والموثوقية. وفي الوقت نفسه ، استخدمت طريقة تحليل البيانات الاختبار الجزئي (t) والاختبار المتزامن (f).

وأوضحت نتائج الدراسة أن: (1) كان هناك تأثير كبير بين البيئة الأسرية على دافعية التعلم لدى الطلاب بقيمة 0.045. لأن t عدد > t الجدول أو سيج. ر <5٪ (0.045 <0.05). (2) هناك تأثير كبير بين الظروف الاقتصادية على دافعية التعلم لدى الطلاب بقيمة 0.208. لأن t عدد > t الجدول أو سيج. ر <5٪ (0.208 <0.05). أسفرت نتائج الاختبار المتزامن للاختبار f بين المتغيرات المستقلة والمتغير التابع عن قيمة 2.411 ، وهذه القيمة أكبر من جدول F ، (2.411> 3.06) وقيمة sig. F (0.099) أصغر من 0.05. من MI As'Adiyah و MI Mas'Udiyah النتيجة هي قيمة 2.411 هذه القيمة أكبر من F جدول (105.212> 3.05) وقيمة sig. F (0.000) أقل من 0.05. لذلك يمكن القول أنه مع وجود حافز التعلم العالي من البيئة الأسرية ، سيؤدي ذلك إلى أداء أفضل أيضًا.