Strategi self regulated learning untuk meningkatkan prestasi akademik siswa di MA Sains Roudlotul Qur'an Lamongan

INDONESIA:

Salah satu indikator keberhasilan kegiatan belajar mengajar dapat dilihat dari prestasi akademik yang diperoleh. Peserta didik tingkat SMA merupakan peserta didik yang berusia menuju dewasa sehingga banyak terjadi pergaulan bebas, gejala emosional berubah-ubah. Dari sinilah dibutuhkan strategi yang tepat untuk mengatasi ketertinggalan belajar peserta didik. Penerapan strategi belajar yang tepat membuat peserta didik lebih nyaman menjalankan tugas utamanya yakni belajar tanpa merasa terbebani. Selain itu, penanaman akhlakul karimah juga tidak kalah pentingnya sebagai keseimbangan peserta didik dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Self Regulated Learning (SRL) dianggap menjadi solusi atas permasalahan belajar remaja yang timbul saat ini. SRL mampu menghasilkan peserta didik yang mempunyai kebiasaan menganalisa kekurangan kelebihan diri, merencanakan strategi belajar yang tepat bagi dirinya, mengimplementasikan strategi belajar, dan mengevaluasi hasil belajarnya. Sehingga dengan strategi sistematis ini diharapkan peserta didik dapat meningkatkan prestasi akademiknya.

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk: 1.) Untuk mendeskripsikan perencanaan belajar siswa di MA Sains Roudlotul Qur’an Lamongan, 2.) Untuk mendeskripsikan lebih dalam, mengeksplorasi bentuk-bentuk strategi Self Regulated Learning (SRL) siswa di MA Sains Roudlotul Qur’an Lamongan, 3.) Untuk mendeskripsikan dampak Self Regulated Learning (SRL) terhadap peningkatan prestasi akademik siswa di MA Sains Roudlotul Qur’an Lamongan.

Selanjutnya, untuk mewujudkan tujuan tersebut, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dan jenis penelitian berupa field research yang mana mengharuskan peneliti terjun langsung ke lapangan yakni MA Sains RQ Lamongan untuk mengambil data dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang telah digunakan peneliti adalah menggunakan model Miles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, mendisplay data, penarikan kesimpulan, dan diakhiri verifikasi. Sedangkan untuk pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1.) Perencanaan belajar peserta didik dilakukan dengan cara penyusunan jadwal harian, menentukan target dan tujuan pembelajaran, 2.) Bentuk-bentuk self regulated learning peserta didik adalah dengan cara penentuan strategi belajar, implementasi strategi belajar, dan evaluasi hasil belajar. Hal ini didukung juga oleh beberapa program sekolah berupa pelaksanaan kelas outdoor, pelaksanaan study club, pemberian PR setiap hari, dan pemberian PAK (Panduan Akhlakul Karimah) 3.) Dampak SRL terhadap peningkatan prestasi akademik siswa adalah meningkatnya motivasi belajar, meningkatnya self efficacy, peserta didik memiliki self reaction yang baik, dan meningkatkan prestasi belajar peserta didik.

ENGLISH:

One of indicators about the success of teaching and learning activities can be seen from the academic achievement obtained. High school level students are students who are aged towards adulthood so that there is a lot of promiscuity, emotional symptoms fluctuate. This is where the right strategy is needed to overcome the learning backwards of students. The application of appropriate learning strategies makes students more comfortable carrying out their main task, namely learning without feeling burdened. In addition, the cultivation of morality is no less important as a balance of students in living their daily lives. Self Regulated Learning (SRL) is considered to be a solution to the problems of adolescent learning that arise today. SRL is able to produce students who have the habit of analyzing their own strengths and weaknesses, planning appropriate learning strategies for themselves, implementing learning strategies, and evaluating their learning outcomes. So with this systematic strategy, it is hoped that students can improve their academic achievements.

The objectives of this research are to: 1.) To describe student learning planning at the MA Sains Roudlotul Qur'an Lamongan, 2.) To describe more deeply, to explore the various Self Regulated Learning (SRL) strategies of students at MA Sains Roudlotul Qur'an Lamongan, 3.) To describe the impact of Self Regulated Learning (SRL) on improving students' academic achievement at the MA Sains Roudlotul Qur'an Lamongan.

Furthermore, to achieve this goal, the researcher uses descriptive qualitative research methods and the type of research is in the form of field research which requires researchers to go directly to the field, namely MA Sains RQ Lamongan to collect data using observation, interviews, and documentation techniques. The data analysis that has been used by the researcher is using the Miles and Huberman model which consists of data reduction, displaying data, drawing conclusions, and ending with verification. Meanwhile, to check the validity of the data, the researcher used data triangulation techniques.

The results of this study indicate that: 1.) Student learning planning is carried out by preparing daily schedules, determining learning targets and objectives, 2.) Various kinds of self-regulated learning for students are by determining learning strategies, implementing learning strategies, and evaluating learning outcomes. This is also supported by several school programs in the form of outdoor class implementation, study club implementation, giving homework every day, and providing PAK (Akhlakul Karimah Guide) 3.) The impact of SRL on increasing students' academic achievement is increasing learning motivation, increasing self efficacy, students have good self-reaction, and improve student learning achievement.

ARABIC:

إحد مؤشرات نجاح أنشطة التدريس والتعلم من خلال التحصيل الأكاديمي الذي تم الحصول عليه. طلاب المرحلة الثانوية هم طلاب في سن الرشد بحيث يكون هناك الكثير من الاختلاط ، وتتقلب الأعراض العاطفية. هذا هو المكان الذي تحتاج فيه الاستراتيجية الصحيحة للتغلب على التعلم للخلف للطلاب. إن تطبيق استراتيجيات التعلم المناسبة يجعل الطلاب أكثر راحة في أداء مهمتهم الرئيسية ، وهي التعلم دون الشعور بالعبء. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تنمية الأخلاق لا تقل أهمية عن توازن الطلاب في عيش حياتهم اليومية. يعتبر إستراتيجية تنظيم النفس حلاً لمشاكل تعلم المراهقين التي تنشأ اليوم. يستطيع (س ل ر) على إنتاج الطلاب الذين لديهم عادة تحليل نقاط القوة والضعف الخاصة بهم ، وتخطيط استراتيجيات التعلم المناسبة لأنفسهم ، وتنفيذ استراتيجيات التعلم ، وتقييم نتائج التعلم الخاصة بهم. لذلك مع هذه الاستراتيجية المنهجية ، من المأمول أن يتمكن الطلاب من تحسين إنجازاتهم الأكاديمية.

.أهداف هذا البحث هي: ۱.) لوصف تخطيط تعلم الطلاب في المدرسة الأهلية سائينس روضة القرأن لامونجان، ۲.) لوصف أكثر عمقًا مختلفة إستراتيجية تنظيم الطلاب في المدرسة الأهلية سائينس روضة القرأن لامونجان، ۳.) لوصف تأثير إستراتيجية تنظيم النفس لتحسين تحصيل دراسي الطلاب في المدرسة الأهلية سائينس روضة القرأن لامونجان.

فإذن، لتحقيق هذا الهدف ، يستخدم الباحث طرق البحث الوصفية النوعية ويكون نوع البحث في شكل بحث ميداني يتطلب من الباحثين التوجه مباشرة إلى الميدان يعني في المدرسة الأهلية سائينس روضة القرأن لامونجان لجمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات و تقنيات التوثيق. تحليل البيانات الذي استخدمه الباحث باستخدام نموذج ميلس و هوبرمان والذي يتكون من تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج وانتهاءً بالتحقق. وفي الوقت نفسه ، للتحقق من صحة البيانات ، استخدم الباحث تقنيات تثليث البيانات.

نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: ۱.) يتم تنفيذ تخطيط تعلم الطلاب من خلال إعداد جداول يومية ، وتحديد أهداف التعلم وأهدافه ،۲.) نماذج التعلم ذاتية التنظيم للطلاب يتم من خلال تحديد استراتيجيات التعلم ، وتنفيذ استراتيجيات التعلم ، و تقييم نتائج التعلم. يتم دعم ذلك أيضًا من خلال العديد من البرامج المدرسية في شكل تنفيذ الفصل في الهواء الطلق ، وتنفيذ نادي الدراسة وإعطاء الواجبات المنزلية كل يوم، و توفر دليل اخلاق الكريمة، ۳.) تأثير إستراتيجية تنظيم الطلاب على زيادة تحصيل الأكدمي للطلاب هي زيياددة اللدافع للتعلم، وزيادة الكفئة الذاتية،يكوون لدى الطلاب رد فعل ذاتي جيد، و تحسين التحصيل الدراسي للطلاب.